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Atividade
| 101269 - Integração da Cultura Digital no currículo escolar: Cultura midiática e computação criativa na prática |
| Período da turma: | 03/08/2021 a 08/03/2022
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| Descrição: | Justificativa do Curso
Com o ensino remoto emergencial ocasionado pela pandemia de Covid 19, as tecnologias digitais tornaram-se ainda mais presentes no cotidiano escolar e os professores depararam-se com os desafios de ensinar seus alunos de forma remota utilizando os recursos computacionais. No entanto, vários fatores dificultaram o uso destas tecnologias digitais, estando entre eles: o acesso aos equipamentos tecnológicos por parte dos alunos, falta de estrutura principalmente em relação a conectividade e falta de formação de professores para uso dos recursos computacionais. Anterior ao contexto de pandemia já existia um esforço de se integrar as tecnologias à educação, as quais já estão presentes nos currículos oficiais, como na BNCC, onde as tecnologias digitais aparecem integradas ao currículo, além de também estar presente como temas transversais ou ainda, como competências fundamentais para o desenvolvimento do cidadão. Além destes fatores, há que se preocupar com o uso contextualizado das tecnologias em uma proposta que promova não apenas o uso das tecnologias em si, mas, inclusive, uma formação para um uso crítico e criativo, com foco no processo comunicativo e autoral, concomitante com o esforço essencial de torná-las mais acessíveis. A formação inicial de professores nem sempre contempla as necessidades específicas para o professor utilizar os recursos tecnológicos em suas aulas, e, por muitas vezes, a formação continuada também não oferece oportunidades para o professor colocar em prática e refletir sobre o que aprendeu. Um curso de aperfeiçoamento pode se tornar uma alternativa para estas questões, de forma a oferecer oportunidades para uma participação ativa dos professores, envolvendo-se em todos os aspectos desde o planejamento, aplicação e avaliação das ações, analisando a experiência com materiais diversos e de baixo custo com o intuito de proporcionar aos alunos a vivência na cultura digital. Objetivo Oferecer um curso para difusão do conhecimento que favoreça o desenvolvimento de práticas profissionais de professores da rede pública, de modo a integrar a Cultura Digital na educação em uma perspectiva da computação criativa, por meio de difusão de conhecimento, trocas de experiências, planejamento, aplicação, avaliação e registro de aulas. Objetivos específicos Espera-se que no decorrer da formação os integrantes possam: - Vivenciar a participação em uma comunidade de práticas para integração da Cultura Digital no currículo escolar; - Aprofundar os conhecimentos relacionados a Cultura Digital (cultura midiática, pensamento computacional, ética e mundo digital) vivenciando práticas da computação criativa; - Conhecer e experimentar a metodologia do Lesson Study por meio de estudo, planejamento, registro, avaliação e reflexão das aulas; - Compartilhar as experiências por meio da escrita de relatos de prática; - Desenvolver autonomia para criação e aplicação de aulas envolvendo a cultura digital. Metodologia Por meio da formação de uma comunidade de práticas, onde os professores possam interagir e desenvolver conhecimentos relacionados ao tema da cultura digital será realizado encontros com as seguintes estratégias: ● Sistematização de conhecimentos a respeito da Cultura Digital e Computação Criativa; ● Discussões a partir de leituras e vídeos propostos; ● Atividades práticas e mão na massa desenvolvida em grupo utilizando estratégias de metodologias ativas; ● Planejamento e aplicação de aulas práticas; ● Observação e registro de aulas; ● Elaboração de relatos de experiências. Conteúdos Módulo I: Cultura Digital; Computação criativa; Práticas avaliativas em aprendizagem criativa. Módulo II: Computação e Programação; Media literacy; Utilização de ferramentas digitais; Produção multimídia; Linguagem de Programação. Módulo III: Pensamento Computacional e atividades desplugadas; Módulo IV: Mundo digital e uso ético; Cidadania Digital; Fake News; Segurança na internet. Avaliação Uso de rubricas e construção de portfólios. Referências bibliográficas ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de; VALENTE, José Armando. Integração currículo e tecnologias e a produção de narrativas digitais. Currículo sem Fronteiras: revista da Associação Brasileira do Currículo – ABdC, v. 12, n. 3, p. 57-82, Set/Dez. 2012. ALVES, Lynn Rosalina Gama. Relações entre os jogos digitais e aprendizagem: delineando percurso. Revista Educação, Formação & Tecnologias: revista da Associação Portuguesa de Telemática Educativa – EDUCOM-APTE, vol.1, n. 2, pp. 3-10, nov., 2008. BOMFOCO, Marco Antônio; AZEVEDO, Victor de Abreu. Jogos eletrônicos em foco: encontros entre os princípios de aprendizagem e as inteligências múltiplas. Revista Novas Tecnologias na Educação. UFRGS, v. 11, n. 1, p. 1-11, jul., 2013. Disponível em: BOSTROM, N. Em defesa da Dignidade Pós-Humana. Bioethics, v. 19, n.3, 2005. BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 3ª versão, 2017. 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| Carga Horária: |
180 horas |
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| Tipo: | Obrigatória | ||||
| Vagas oferecidas: | 50 | ||||
| Ministrantes: |
Agnaldo Arroio Elaine Silva Rocha Sobreira |
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