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Atividade

1561 - Español en el Campus - Superior 1

Período da turma:

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Descrição:

1. Contenidos

Módulo Comunicativo Gramatical Lexical Fonético Cultural
1. Narrando Recontar hechos y relatos. Estilo Indirecto. NoVocabulario regional de España.
N Acento Español Cine español: las películas de Pedro Almodóvar.
2. Debatiendo Argumentar defendiendo opiniones e interpretando el otro interlocutor; debatir temas polémicos. Marcadores temporales en el modo indicativo y subjuntivo: “Aunque, cuando, como, siempre que...”. Vocabulario de origen azteca. Acento mexicano. La conquista de América, principalmente de México.
3. Disertando Elaborar textos coherentes con el punto de vista adoptado. Marcadores textuales; conjunciones y otros organizadores textuales. Vocabulario regional de Cuba. Acento cubano. Sitios electrónicos y películas sobre Cuba.
4. Describiendo Expresar bien cambios de estado de ánimo, humor y otras situaciones. Verbos de Cambio (retomada) Vocabulario regional de Colombia. Acento Colombiano Canciones de Shakira y de otros cantantes populares de Colombia.
5. Observando Reconocer particularidades de variantes lingüísticas del español. El “voseo”. Vocabulario regional argentino. Acento rioplatense; aspiración de la “s”. Textos sobre la identidad nacional de Argentina.

2. Objetivos:

• Comprensión auditiva:
Identificar acentos diferentes;
Percibir las diferencias regionales del español;
Reconocer expresiones idiomáticas y formaciones gramaticales regionales.

• Expresión oral:
Formular y responder preguntas críticas y complejas;
Saber utilizar el voseo en algunos de sus usos regionales;
Reconocer y reproducir fonéticamente los fonemas de las variantes regionales del español;
Usar frases bien elaboradas para describir personas, lugares, situaciones y punto de vistas;
Expresar de manera clara y crítica su punto de vista siempre y cuando el interlocutor pueda interpelarlo.

• Comprensión lectora:
Dominar y criticar los contenidos comunicativos;
Comprender propagandas y textos complejos e ideológicos, criticando o defendiendo una ideología específica.

• Expresión escrita:

Ser capaz de hacer buenas y claras descripciones;
Conseguir narrar bien hechos y relatos detalladamente;
Reconocer y describir el uso de estructuras regionales como “el voseo”;
Reconocer el momento adecuado para usar el registro formal o informal, sin cometer errores de conjugación;
Argumentar críticamente sobre hechos o ideologías, utilizando correctamente los marcadores temporales y las conjunciones;
Elaborar textos coherentes con el punto de vista adoptado, usando correctamente los marcadores y organizadores textuales;
Saber defender o combatir puntos de vista, de modo objetivo y crítico, apenas cometiendo errores en estructuras complejas de lengua.

3. Metodología

Enfoque comunicativo.

4. Materiales Didácticos

Cuadernillo preparado por el profesor, basado en textos extraídos de diferentes libros de español u otras referencias; fragmentos de libros históricos, textos ideológicos, propagandas publicitarias, sitios electrónicos, películas y canciones.

5. Evaluación

Prueba oral;
Presentación de ponencia ;
Participación del alumno en el aula;
Presentación de trabajos individuales, pedidos por el profesor (opcional);
Una prueba escrita: en el final del curso, que incluirá todos los contenidos desarrollados;
Presentación de trabajo de grupo (Cada grupo presentará al final del semestre una monografía sobre su ponencia).
El promedio de todas estas notas dará el resultado final de la evaluación. Para aprobar el curso, el alumno deberá obtener un
promedio igual o superior a 6 (seis).

6. Carga Horaria

45 horas
_________________________________________
Los alumnos serán divididos en cuatro grupos. Cada grupo debe hacer una ponencia sobre uno de los siguientes temas: 1) La conquista de México; 2) La cultura cubana; 3) Las canciones regionales de América del Sur; y 4) La identidad Argentina.

Gramáticas y libros de apoyo:

BESCHERELLE – El arte de conjugar en español. Paris: Hatier, 1984.
CORONADO GONZÁLEZ, M. L. Et alii. Materia Prima. Gramática y ejercicios. Nivel medio y superior. Madrid: SGEL, 1996.
______. A fondo: curso superior de español para extranjeros. Madrid: SGEL, 1999.
DOMÍNGUEZ P. & BAZO, P. Claves del español. Gramática práctica. Madrid: Santillana, 1994.
GONZÁLEZ HERMOSO, A. Conjugar es fácil. Madrid: Edelsa.
GONZÁLEZ HERMOSO, A et alii. Gramática de español lengua extranjera: curso prático. Madrid: Edelsa, 1995.
GONZÁLEZ, J. M. Poesía española de postguerra. Madrid: Edelsa.
JOSEF, B. Historia da literatura hispanoamericana. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1989.
LLORACH, E. Gramática de la Lengua Española. Madrid: Espasa, 1999.
MARCOS DE LA ROSA, Obra Rodríguez. Punto final: curso superior E.L.E. Madrid: Edelsa, 1997.
MATTE BON, F. Gramática Comunicativa del español. Madrid: Edelsa, 1995.
MIGUEL LÓPEZ, L. SANS BAULENAS, N. ¿A qué no sabes?: curso de perfeccionamiento de español para extranjeros. Madrid: Edelsa, 1996.
MONZÚ FREIRE, M. T. Síntesis gramatical de la lengua española. Una gramática. contrastiva Español-Portugués. S.P.: Enterprise, 1999.
RASO, M. V. Historia de la Literatura Hispanoamericana. Madrid: Edelsa
ROLDAN, J. M. Historia de España. Madrid: Edelsa.
RUBIO, P. Verbos españoles conjugados. Madrid: SGEL, 1990.
SÁNCHEZ, A. et alii. Gramática práctica de español para extranjeros. Madrid: SGEL, 1978.
SARMIENTO, R. Gramática progresiva de español para extranjeros. Madrid: SGEL, 1999.

Diccionario bilingüe:

MORENO, Francisco. & GONZÁLEZ, Neide T. M.. Diccionario bilingüe de uso español-portugués e português-espanhol. Madrid: Arco Libros, 2003.

Diccionarios monolingües y especiales:

Clave: diccionario de uso del español actual. Madrid: SM
Diccionario Actual de la Lengua Española Vox. Barcelona.
Diccionario Salamanca de la Lengua Española. Madrid: Santillana/Universidad de Salamanca.
Diccionario Vox de Sinónimos. Lengua Española. Barcelona.
Diccionario Vox para la enseñanza de la lengua española. Barcelona: Bibliograf.
Gran Diccionario de la Lengua Española. Diccionario de uso. Madrid: SGEL
Diccionario Esencial Santillana de la lengua española. Barcelona, Santillana.
GARCÍA-PELAYO, R. Larousse: diccionario básico escolar. México: Larousse, 1987.
GARCÍ REMIRO, J. L. ¿Qué queremos decir cuando decimos...? Frases y dichos del lenguaje diario. Madrid: Alianza Editorial, 2001.
MOLINER, M. Diccionario de uso del español. Madrid: Gredos, 1977.
MORÍNIGO, M. Diccionario del español de América. Madrid: Anaya & Mario Muchnik, 1993.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe, 2 Vol.
Señas. Diccionario para la enseñanza de Lengua Española para brasileños. S.P.: Martins Fontes, 2001.
STEEL, Brian. Diccionario de americanismos. ABC of Latin American Spanish. Madrid: SGEL, 1990.

Carga Horária:

45 horas

Tipo:

Obrigatória

Vagas oferecidas:

126

Ministrantes:

Marcelo Maciel Cerigioli

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