Atividade

26954 - Español en el Campus - Superior 2

Período da turma: a

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Descrição: 1. Contenidos ¡

Módulo Comunicativo Gramatical Lexical Fonético Cultural
1. Expresar Escribir cartas;
Expresar opiniones a favor o en contra un argumento. Ausencia del "Infinitivo Flexionado" en español;
Marcadores conversacionales: incluir formas de aceptación de comentarios, evasión o rechazo ("¡Menudo rollo!", "Ya", "¡Vaya!");
Interjecciones. Vo Vocabulario
sudamericano.
N Acentos sudamericanos. Cartas formales e informales;
Textos periodísticos sobre la dictadura en Latinoamérica.
3. Argumentar Reconocer y reproducir expresiones idiomáticas y coloquiales de varios países hispánicos;
Hacer exposiciones orales largas con fluidez a respecto de varios temas. Marcadores textuales, conjunciones y otros marcadores textuales; Condicionales menos probables + Futuro Compuesto (Si me hubiera comprado el chándal, seguro que no me habría arrepentido). Vocabulario de origen indígena y coloquial. Especificidades de las variantes americanas Cuentos fantásticos.
2. Reconocer Analizar poemas;
Escribir textos coherentes, organizados a respecto de los más variados asuntos. Usos de “lo”;
Usos de “sino” y “pero”. Vocabulario literario. Acento peninsular. Poemas españoles.
4. Describir Expresar bien gustos y preferencias;
Conseguir profundizar temas ya vistos en los niveles más básicos Usos do “se”;
Usos más difíciles del verbo “gustar” ("me gustáis"...);
Marcadores textuales, usos de Indicativo, Subjuntivo; Vocabulario peninsular;
Revisar vocabulario básico, como de casa; de alimentos / recetas; y de compras. Especificidades de la variante peninsular. Biografías de artistas españoles.
2. Objetivos:

• Comprensión auditiva:
Reconocer expresiones idiomáticas y formaciones gramaticales regionales;
Comprender ejercicios de escucha de alto grado de dificultad, al nivel del examen DELE SUPERIOR;
Saber reformular de otra forma comentarios hechos, como transformar imperativo en “ que + subjuntivo);
Conseguir identificar y comprender estructuras gramaticales que son difícilmente asimiladas por hablantes del portugués.

• Expresión oral:
Usar frases bien elaboradas para describir gustos y preferencias;
Expresar de manera clara y crítica su punto de vista siempre y cuando el interlocutor pueda interpelarlo;
Hacer exposiciones orales largas a respecto de varios temas expresándose con fluidez, ya superadas las grandes dificultades del portugués.

• Comprensión lectora:
Reconocer coloquialismos y expresiones idiomáticas de varios países hispánicos;
Comprender propagandas y textos complejos e ideológicos, criticando o defendiendo una ideología específica.

• Expresión escrita:
Reconocer las diferencias de la tipología textual;
Expresar opiniones a favor o en contra un argumento;
Saber defender o combatir puntos de vista, de modo objetivo y crítico;
Argumentar críticamente sobre hechos o ideologías, utilizando correctamente los marcadores temporales y las conjunciones;
Escribir textos coherentes, organizados a respecto de los mas variados asuntos, usando correctamente los marcadores y organizadores textuales.

3. Metodología

Enfoque comunicativo.
4. Materiales Didácticos

Cuadernillo preparado por el profesor, basado en textos extraídos de diferentes libros de español u otras referencias; fragmentos de libros históricos, textos ideológicos, propagandas publicitarias, sitios electrónicos, películas y canciones.


5. Evaluación

Prueba oral;
Presentación de ponencia ;
Participación del alumno en el aula;
Presentación de trabajos individuales, pedidos por el profesor (opcional);
Una prueba escrita: en el final del curso, que incluirá todos los contenidos desarrollados;
Presentación de trabajo de grupo (Cada grupo presentará al final del semestre una monografía sobre su ponencia).
El promedio de todas estas notas dará el resultado final de la evaluación. Para aprobar el curso, el alumno deberá obtener un
promedio igual o superior a 6 (seis).


6. Carga Horaria

45 horas

_________________________________________
Los alumnos serán divididos en cuatro grupos. Cada grupo debe hacer una ponencia sobre textos; cuentos; o poemas relacionados a los contenidos estudiados.


Gramáticas y libros de apoyo:

BESCHERELLE – El arte de conjugar en español. Paris: Hatier, 1984.
CORONADO GONZÁLEZ, M. L. Et alii. Materia Prima. Gramática y ejercicios. Nivel medio y superior. Madrid: SGEL, 1996.
______. A fondo: curso superior de español para extranjeros. Madrid: SGEL, 1999.
DOMÍNGUEZ P. & BAZO, P. Claves del español. Gramática práctica. Madrid: Santillana, 1994.
GONZÁLEZ HERMOSO, A. Conjugar es fácil. Madrid: Edelsa.
GONZÁLEZ HERMOSO, A et alii. Gramática de español lengua extranjera: curso prático. Madrid: Edelsa, 1995.
GONZÁLEZ, J. M. Poesía española de postguerra. Madrid: Edelsa.
JOSEF, B. Historia da literatura hispanoamericana. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1989.
LLORACH, E. Gramática de la Lengua Española. Madrid: Espasa, 1999.
MARCOS DE LA ROSA, Obra Rodríguez. Punto final: curso superior E.L.E. Madrid: Edelsa, 1997.
MATTE BON, F. Gramática Comunicativa del español. Madrid: Edelsa, 1995.
MIGUEL LÓPEZ, L. SANS BAULENAS, N. ¿A qué no sabes?: curso de perfeccionamiento de español para extranjeros. Madrid: Edelsa, 1996.
MONZÚ FREIRE, M. T. Síntesis gramatical de la lengua española. Una gramática. contrastiva Español-Portugués. S.P.: Enterprise, 1999.
RASO, M. V. Historia de la Literatura Hispanoamericana. Madrid: Edelsa
ROLDAN, J. M. Historia de España. Madrid: Edelsa.
RUBIO, P. Verbos españoles conjugados. Madrid: SGEL, 1990.
SÁNCHEZ, A. et alii. Gramática práctica de español para extranjeros. Madrid: SGEL, 1978.
SARMIENTO, R. Gramática progresiva de español para extranjeros. Madrid: SGEL, 1999.



Diccionario bilingüe:

MORENO, Francisco. & GONZÁLEZ, Neide T. M.. Diccionario bilingüe de uso español-portugués e português-espanhol. Madrid: Arco Libros, 2003.

Diccionarios monolingües y especiales:

Clave: diccionario de uso del español actual. Madrid: SM
Diccionario Actual de la Lengua Española Vox. Barcelona.
Diccionario Salamanca de la Lengua Española. Madrid: Santillana/Universidad de Salamanca.
Diccionario Vox de Sinónimos. Lengua Española. Barcelona.
Diccionario Vox para la enseñanza de la lengua española. Barcelona: Bibliograf.
Gran Diccionario de la Lengua Española. Diccionario de uso. Madrid: SGEL
Diccionario Esencial Santillana de la lengua española. Barcelona, Santillana.
GARCÍA-PELAYO, R. Larousse: diccionario básico escolar. México: Larousse, 1987.
GARCÍ REMIRO, J. L. ¿Qué queremos decir cuando decimos...? Frases y dichos del lenguaje diario. Madrid: Alianza Editorial, 2001.
MOLINER, M. Diccionario de uso del español. Madrid: Gredos, 1977.
MORÍNIGO, M. Diccionario del español de América. Madrid: Anaya & Mario Muchnik, 1993.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe, 2 Vol.
Señas. Diccionario para la enseñanza de Lengua Española para brasileños. S.P.: Martins Fontes, 2001.
STEEL, Brian. Diccionario de americanismos. ABC of Latin American Spanish. Madrid: SGEL, 1990.

Carga Horária:

45 horas
Tipo: Obrigatória
Vagas oferecidas: 21
 
Ministrantes: Martin Ernesto Russo


 
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