Apolo

Atividade

32913 - MULTILETRAMENTOS CRÍTICOS E ENSINO DE LÍNGUAS

Período da turma:

03/10/2009 a 12/12/2009

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Descrição:

Ementa: Discussão sobre a leitura e construção de sentidos em
língua materna e línguas estrangeiras; apresentação dos conceitos de
leitura e letramento crítico; relação entre o ensino de língua
materna / línguas estrangeiras e os multiletramentos críticos.

Conteúdo programático:
1. Leitura e letramento crítico
2. Língua materna e línguas estrangeiras e os multiletramentos críticos
3. Leitura e construção de sentidos em língua materna e línguas estrangeiras
4. A prática de leitura em língua materna e línguas estrangeiras, segundo os multiletramentos críticos
5. O ensino de língua materna e línguas estrangeiras com as novas práticas dos multiletramentos críticos

Bibliografia:

Brydon, Diana. “Cross Talk, Postcolonial Pedagogy, and Transnational Literacy” In Situation Analysis. Issue 4, Autumn 2004.

Cervetti, G. Pardales, M.J.; Damico, J.S. A tale of differences: comparing the traditions, perspectives, and educational goals of critical reading and critical literacy. Reading Online, 4(9). Disponível em http://www.readingonline.org/articles/art_index.asp?HREF=cervetti/index.html. Acesso em Outubro 2006.

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Gates, Henry Louis, Jr. Loose Canons. Notes on the Culture Wars. Oxford U. Press 1992.

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Guillory, John. Cultural Capital. The Problem of Literary Canon Formations. The University of Chicago Press, 1993.

Lankshear, Colin. Frameworks and Workframes: Literacy Policies and New Orders. 1999

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Menezes de Souza, L. M. T. (2008) Critical Literacy in Global Citizenship Education. Derby, Inglaterra: Global Education, Derby

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Monte Mór, W., 2007. Leitura, Literatura e Letramento Crítico em Garcia Márquez in Sedycias, J. (org) A América Hispânica no Imaginário Literário Brasileiro.Recife: Ed. Universitária da UFPE
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Carga Horária:

30 horas

Tipo:

Obrigatória

Vagas oferecidas:

Ministrantes:

Marlene de Almeida Augusto de Souza

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