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Atividade

81566 - 1º Summer School da FFLCH: Por que Latinoamérica sigue siendo el continente más desigual? Una mirada desde la história.

Período da turma:

08/01/2018 a 18/01/2018

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Descrição:

Programa do Curso

Una mirada desde la historia

La historiografía económica latinoamericana ha recibido en los últimos años algunos aportes importantes provenientes de la propia disciplina o desde algunas corrientes económicas, que han planteado explicaciones novedosas sobre distintas etapas de su evolución.
Este es el caso del análisis de la desigualdad en el continente, donde desde la llamada Nueva Economía Institucional (NIE en sus siglas en inglés) o desde otras corrientes teóricas se han planteado hipótesis nuevas o reformulado viejas explicaciones con remozadas herramientas para explicar el origen de la desigualdad en América Latina, región si bien no la más pobre, la más desigual del mundo. También se realizaron esfuerzos de investigación empírica sobre diversos casos nacionales o regionales que permiten poner a prueba las viejas y las nuevas explicaciones.

Este seminario se propone examinar esas nuevas miradas sobre la historia económica latinoamericana, analizando por un lado los distintos enfoques e interpretaciones que han ganado espacio en el mundo académico en los últimos años, pero a su vez estudiar algunos casos históricos más en detalle, para poner a prueba dichos análisis. Por lo tanto, se dividirá en tres partes, una primera dedicada a fijar conceptos y a discutir algunos grandes relatos y explicaciones sobre ese comportamiento, una segunda destinada a evaluar más en detalle algunos casos significativos y una tercera, más relacionado con la historia reciente, dedicada a analizar los diferentes modos de luchar contra la desigualdad puestos en práctica.
Parte General I. ¿Qué significan desigualdad, pobreza y nivel de vida?

Los conceptos mencionados en el título han sido puestos en debate en los últimos 30 años. La desigualdad indica las distancias entre los diferentes sectores sociales, en primer lugar, en aspectos económicos, como desigualdad en los ingresos o en la distribución de la riqueza. Pero también se puede referir a la distribución de otros bienes no tan tangibles ni convertibles a indicadores numéricos, como la educación y la salud, entre otros. A su vez, si estos conceptos hacen referencia a la desigualdad vertical, también se puede estudiar la desigualdad horizontal, es decir las diferencias de género, generacionales, étnicas, etc., cruzadas por la desigualdad vertical.

Una sociedad puede ser desigual pero no pobre. A la inversa, la concepción de la medición de la pobreza indaga acerca de la población que está por debajo de una línea determinada previamente, a partir del ingreso o de otros bienes percibidos por la población, Por último, el nivel de vida indaga acerca de las posibilidades que una población dada tiene para conseguir un valor subjetivo establecido como objetivable para la obtención de las aspiraciones del conjunto social. El seminario pretende mostrar estas diferentes variables y la metodología utilizable, a fin de lograr un lenguaje común.

Parte general II: Las explicaciones de la actual desigualdad latinoamericana. Crecimiento y estancamiento

Un ligero vistazo a las estadísticas internacionales de la ONU, OCDE, CEPAL o el organismo internacional que se precie muestra una realidad que se palpa inmediatamente; es el nuestro el continente más desigual del concierto de las naciones del mundo. Y ello a pesar de no ser el más pobre. Esta situación de desigualdad se manifiesta a su vez entre los países que forman parte del continente; es decir, no sólo es desigual en comparación con otras regiones del mundo, sino también lo es hacia adentro de la región y a su vez hacia adentro de cada país. Medido con diversos instrumentos y metodologías, esta realidad es incuestionable. Con diversos resultados, algunos similares para el conjunto de los países, otros distanciando a los mismos entre sí, la desigualdad es la regla general del subcontinente.

Ahora bien, pero la pregunta que las ciencias sociales le formulan a la historia es, ¿cuál es el origen de esta situación? ¿Es una condición histórica? ¿es un producto reciente? Estas preguntas están en las raíces del contenido de nuestro seminario.
Diversas explicaciones se han intentado acerca de la pervivencia de la desigualdad. Desde mediados del siglo XIX, la primera generación posterior a la independencia culpaba a España por el freno que significaba la falta de libertad en la economía que imposibilitaba el crecimiento. La sola libertad de comercio superaría este escollo. Algunos científicos siguen aseverando en ese sentido.

Pero la persistencia de la pobreza hacia la primera mitad del siglo XX introdujo nuevamente el tema del escaso desarrollo de la economía latinoamericana. Fue la teoría de la dependencia la respuesta explicativa elaborada, que, sin detenernos en las diferencias entre sus participantes, establecieron que la situación colonial, aun no revertida frenaba cualquier intento de despegue la economía latinoamericana. Es decir, la pobreza como un continuum que partía de la conquista y se continuaba hasta el momento que analizaban los investigadores, colocando a la situación colonial, formal o informal, en el centro de sus análisis, como el impedimento a destrabar para lograr el desarrollo. Sin embargo, las visiones globales, los grandes paradigmas cayeron en desuso con posterioridad.

Una nueva interpretación no hizo más que remozar la explicación de la raíz colonial del atraso latinoamericano. Basado en las interpretaciones de Douglas North, remozaron ese presupuesto que anclaba en el modelo de instituciones que los españoles y portugueses introdujeron en América Latina. Unas instituciones que, combinadas con el tipo de organización que los conquistadores encontraron en América y, para algunos de sus cultores, con la geografía de cada espacio, dio por resultado distintos tipos de sociedades y de economías aplicadas que permitieron o frenaron el desarrollo de las potencialidades de cada región. Los neo institucionalistas recibieron, y siguen recibiendo, infinidad de críticas de las que nos vamos a ocupar. La crítica más generalizada es su falta de historicidad. No reconocen que pasaron 300 años de dominación española o portuguesa y más de 200 de inglesa sobre las 13 colonias, y luego 200 de vida independiente. El devenir estaba ya determinado por la conquista y después no hubo ninguna situación que modifique ese derrotero. Además, entre las colonias había grandes diferencias como para generalizar de ese modo. Sin embargo, el mérito principal de esta escuela ha sido traer nuevamente el tema de la desigualdad y el subdesarrollo de América Latina al ámbito de las investigaciones históricas.

Una imagen muy nueva de la historia económica de América Latina permite discutir, con nuevas o rejuvenecidas pruebas, esta imagen tan potente acerca de la maldición de origen de la región. Historias generales, pero además muchos trabajos parciales sobre diversos países y regiones que han contribuido fuertemente a la conformación de esas nuevas miradas han aparecido en los últimos veinte años. Es decir, los nuevos análisis ponen el acento en la diversidad de América Latina, no sólo en la actualidad, sino en la etapa colonial, en el diferente devenir de sus historias, más allá de ciertos rasgos generales. Por ejemplo, el grado de desarrollo de las fuerzas productivas con que se encontraron españoles, portugueses, ingleses o franceses en los momentos de la conquista. El marco productivo de cada región durante la colonia, sus actores y sus mercados, diferentes y contradictorios en algunas regiones. La complicada etapa postindependencia en cada uno de esos espacios, con los avatares de las guerras de independencia y civiles y partiendo del grado de conexión con los mercados internacionales en la etapa de la primera globalización. Y luego, ya en pleno siglo XX, las diversidades en la aplicación o no de políticas orientadas al crecimiento económico, apoyándose en la ampliación del mercado interno, en la mejor distribución de los beneficios del crecimiento o asignando al mercado la función redistributiva, y de los esfuerzos en la mejora del nivel de vida de los pobladores.

Parte especial I: Estudios de casos

Aunque según el interés de los inscriptos podremos ampliar el campo de observación, la idea inicial es detenernos en varios casos nacionales importantes, México, Chile, Brasil y la Argentina, por diversas razones. En primer lugar, por el peso específico que tienen en el conjunto latinoamericano, en segundo lugar, por tratarse de casos cuyas economías parecen haber tenido comportamientos bastante distintos en los siglos bajo estudio y en tercer lugar porque tienen un desarrollo historiográfico reciente importante sobre estos problemas. De todos modos, echaremos una mirada a las economías de otros países latinoamericanos, como Cuba, Costa Rica, Uruguay, etc. en el marco de la parte general.

Parte Especial II. Siglo XXI: La lucha contra la desigualdad

Se prestará especial atención al proceso de crecimiento iniciado entre la última década del siglo XX y primera del siglo XXI, que en algunos casos significó además una significativa reducción de la desigualdad. Se intentará verificar el contenido de esa baja de la desigualdad, cómo se generó y si esa reducción fue el resultado de las fuerzas del mercado o si se forjó a través de acciones deliberadas para ello, tanto desde el Estado como desde las fuerzas productivas

Evaluación: Los alumnos deberán preparar un trabajo monográfico sobre alguno de los temas discutidos en el seminario. A partir de la reunión 5 se dedicarán 30 minutos para discutir posibles trabajos. Cada estudiante deberá presentar un breve escrito con el pre proyecto de trabajo para aprobar el seminario.
El seminario, a dictarse en castellano, permitirá a los alumnos de lengua nativa portuguesa, practicar intensamente el español

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Carga Horária:

24 horas

Tipo:

Obrigatória

Vagas oferecidas:

Ministrantes:

Daniel Victor Santilli

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