Geral: 
Introduzir o aluno à discussão crítica da produção do conhecimento científico. 

Específicos:
Introduzir o aluno à discussão da produção do conhecimento nas ciências humanas, em particular na psicologia. 

Uma introdução geral à noção de método e conhecimento científico, abordando três ordens de fenômenos: físico, vital e humano. Dar-se-á ênfase às discussões epistemológicas nas ciências humanas.

Três campos de análise serão privilegiados: 
1) uma abordagem geral sobre metodologia científica, a partir das discussões entre as concepções de Karl Popper e Tomas Kuhn, que marcaram o assunto no século XX. Com esse item, trata-se, antes de tudo, de alargar e problematizar a concepção de ciência, tomando justamente como referência de discussão uma das ciências mais bem estabelecidas desde a modernidade: a física. Veremos como a noção de observação e, a partir dela, a construção do conhecimento científico, não é uma questão simples. 
2) uma abordagem, também geral, sobre a construção de uma ciência da vida. Com esse item, trata-se de discutir a especificidade de uma ciência da vida ou a diferença entre a ordem de fenômenos físicos e vitais. 
3) discussões epistemológicas sobre as ciências humanas, com destaque para os saberes psicológicos, a partir de autores da filosofia contemporânea. Utilizaremos, em especial, ensaios ou livros de Merleau-Ponty, Sartre, Michel Foucault, representantes da Escola de Frankfurt e eventualmente outros autores que discutem epistemologicamente temas das ciências humanas em geral: o marxismo, o positivismo, a psicanálise, a antropologia, a sociologia e correntes da psicologia (Piaget, Gestalt, Behaviorismo, etc.) - Os ensaios ou livros, desses autores, cumprirão, antes de tudo, o papel de ferramentas de abertura do campo dessas discussões.