a) GeralPossibilitar aos futuros professores o contato com um corpo organizado de idéias que subsidiam e justificam o processo e o desenvolvimento do campo do currículo na escola básica.b) Específicos· Analisar criticamente a teoria e a história do currículo, bem como os enfoques da nova sociologia do currículo.· Contextualizar e discutir as diferentes concepções curriculares da escola básica.· Compreender o ensino na escola e a complexidade dos fenômenos educativos.· Analisar a ordenação geral do currículo na escola, no âmbito político e macroorganizativo, o projeto pedagógico da escola, e o papel dos professores no desenvolvimento do currículo.
9.1. A historicidade do currículo: epistemologiaO conceito do currículo escolar, a história das disciplinas escolares e as tendências curriculares no Brasil. 9.2. Currículo, cultura e sociedade: A teoria crítica do currículo, a política do conhecimento oficial, a cultura popular e a pedagogia radical crítica; a dupla determinação: escolarização e cultura; o currículo do Curso de Pedagogia.9.3. Os currículos da escola básica:Os parâmetros Curriculares como referência para o Currículo Nacional; o currículo do Ensino Médio e a Avaliação Nacional. O currículo da Educação Infantil.
APPLE, Michael. Ideologia e Currículo. São Paulo: Brasiliense, 1982. _______. Educação e Poder. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989.GIROUX, Henri. Teoria Crítica e Resistência em Educação; para além das teorias da reproducão. Petrópolis/RJ: Editora Vozes, 1983. GOODSON, Ivor F. Currículo: teoria e história. Petrópolis: Vozes, 1995. LOURO, Guacira. Gênero, sexualidade e educação. Petrópolis: Vozes, 1997. MOREIRA, Antônio Flávio B. Currículos e Programas no Brasil. Campinas/Papirus, 1990._______. Currículo: questões atuais. Campinas/SP: Papirus, 1997.MOREIRA, Antônio Flávio B. e SILVA, T.T. da. ( Orgs.) Currículo, sociedade e cultura. São Paulo: Cortez, 1994. SILVA, T. T. da. Alienígenas na sala de aula. Uma introdução aos estudos culturais em educação. Petrópolis: Vozes, 1995. ______. Documentos de Identidade. Uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Aut6entica, 1999. ______.( 0rg.) O que é afinal, Estudos Culturais. Belo Horizonte: Autêntica, 1999. TYLER, Ralph. Princípios Básdicos de Currículo e Ensino. Porto Alegre: Globo, 1974. BARRETO, Elba S. de Sá ( Org.) Os currículos do ensino fundamental para as escolas brasileiras. Campinas/SP: Aurtores Associados; São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 1998. COSTA, Marisa Vorraber ( Org. ) O currículo nos limiares do contemporâneo. Rio de Janeiro: DP & A , 1998. FAZENDA, Ivani. Práticas Interdisciplinares na escola. São Paulo: Cortez, 1991. FORKIN, Jean Claude. Escola e Cultura. As bases epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. MEC - Dirterizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. SACRISTAN, Gimeno J. Uma reflexão sobre a prática. 3a ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. SILVA, Luiz Heron ( Org.) Século XXI : qual conhecimento, qual currículo? Petrópolis: Vozes, 1999. ______. ( Org). A Escola Cidadã no Contexto da Globalização. 2ª ed. Petrópolis: Vozes, 1998. SILVA, Luiz H. da e AZEVEDO, José Clóvis. ( Orgs.) Reestruturação Curricular: teoria e prática no cotidiano da escola. Petrópolis: Vozes, 1995. SILVA, Tomaz T. da e GENTILI, Pablo ( Orgs.) Escola S.A : quem ganha e quem perde no mercado educacional do neoliberalismo. Brasília: CNTE, 1996. VEIGA, Ilma P. e CARDOSO, Maria Helena F. ( Orgs. ) Escola Fundamental: Currículo e Ensino. Campinas/SP: Papirus, 1991.
