Desenvolver conhecimentos concernentes aos princípios básicos da educação para idosos à luz dos conceitos da área e, sobre os principais benefícios da educação para o envelhecimento bem-sucedido.Desenvolver habilidades de análise crítica acerca dos programas e das atividades educativas para o segmento idoso na realidade brasileira.Desenvolver capacidade para a elaboração de programas e projetos no âmbito educativo para adultos maduros e idosos.
O programa da disciplina é organizado em torno do papel da educação e de seus benefícios sobre a qualidade de vida dos idosos. A disciplina assume que a gerontologia educacional é um campo interdisciplinar que se desenvolve no rastro da evolução da educação de idosos, da formação de recursos humanos para lidar com a velhice e na mudança das perspectivas das sociedades em relação aos idosos e ao envelhecimento.
A educação diante do envelhecimento humano.Educação para pessoas idosas: trajetória histórica.Gerontologia Educacional e Educação Gerontológica.A educação de adultos e idosos no contexto da educação permanente.Modalidades educacionais no contexto brasileiro.Educação para idosos: o advento das universidades abertas para a terceira idade.Métodos e técnicas educativas para pessoas idosas. Elaboração de projetos e programas de educação para o segmento idoso.
Bibliografia: CACHIONI, M. (2007). Seminário Estadual das Instituições de Ensino Superior – Programas para a Terceira Idade. Universidade Federal de Santa Catarina. Relatório de observação realizado com as instituições participantes. (texto não publicado).CACHIONI, M. (2007). O impacto da presença de alunos idosos em instituições de ensino superior brasileiras. Relatório de pesquisa. Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação.CACHIONI, M. e PALMA, S. T. L. (2006). Educação Permanente como perspectiva para o trabalho educacional com o adulto maduro e o idoso. In Freitas, E.V. e col. Tratado de Geriatria e Gerontologia. 2ª. ed. Editora Guanabara Koogan: Rio de Janeiro, RJ.CACHIONI, M. (2005). Verbetes: Gerontologia educacional, Educação gerontológica, Universidades da Terceira Idade. In A. L. Neri (org.). Palavras-chave em Gerontologia. 2ª. ed. Alínea Editora: Campinas, SP.CACHIONI, M. e NERI, A L (2004). Educação e gerontologia: desafios e oportunidades. Revista Brasileira de Ciências do Envelhecimento, Vol 1 (1), jan-jun, pp. 99-116.CACHIONI, M. (2003). Quem educa os idosos? Um estudo sobre professores de universidade da terceira idade. Alínea Editora: Campinas, SP.CACHIONI, M. e NERI, A. L. (2003). Educação e velhice bem-sucedida no contexto das universidades da terceira idade. In A. L. Neri; M. Yassuda (orgs.); M. Cachioni (col.) Velhice bem-sucedida: aspectos afetivos e cognitivos. Papirus: Campinas, SP. CACHIONI, M. (1999). Universidades da Terceira Idade: Das origens à experiência brasileira. In A. L. Neri e G. G. Debert (orgs.) Velhice e Sociedade. Papirus: Campinas.CACHIONI, M. (1998). Envelhecimento bem-sucedido e a participação numa Universidade para a Terceira Idade: a experiência dos alunos da Universidade São Francisco. Dissertação de Mestrado. Campinas: Faculdade de Educação UNICAMP, 104 p. DELORS, J. (org.) (1999). Educação um tesouro a descobrir. Relatório para a Unesco da comissão internacional sobre educação para o século XXI. 3ª. ed. São Paulo: Cortez.FERRIGNO, J. C. (2003). Professores jovens e alunos velhos em um processo de co-educação de gerações. Dissertação de mestrado. Universidade de São Paulo. GARCÍA, L. B. (2005). Gerontología educativa: Como diseñar proyectos educativos con personas mayores. Madrid: Panamericana.LEMIEUX, A. & MARTINEZ, M. S. (2000). Gerontagogy beyond works: a reality. Educational Gerontology, 26, pp. 475-498.LIMA, M. P. (2001). Gerontologia educacional: uma pedagogia específica para o idoso - uma nova concepção de velhice. São Paulo: LTr.MENDIZÁBAL, M. R. L. e CABORNERO, J. A. C. (2004). Grupos de Debates para Idosos: Guia prático para coordenadores de encontros. Edições Loyola: São Paulo. NERI, A. L. e CACHIONI, M. (1999). Velhice Bem-sucedida e Educação. In A. L. Neri e G. G. Debert (orgs.) Velhice e Sociedade. Papirus: Campinas.PALMA, L. T. S. (2000). Educação permanente e qualidade de vida. Indicativos para uma velhice bem-sucedida. Universidade de Passo Fundo, UPF Editora.PETERSON, D. A. (1976). Educational gerontology: the state on the. Educacional Gerontology 1 (1).PETERSON, D. A. (1990). A history of the education of older learning. In Sherrom, R. H.; Lumsden, D. B. (ed.). Introduction to educational gerontology. New York: Hemisphere.SWINDELL, R. e THOMPSON, J. (1995). An International Perspective on the University of the Third Age. Educational Gerontology, 21(5), 429-447.TODARO, M. A. (2005). Verbetes: Educação continuada, Educação Permanente. In A. L. Neri (org.). Palavras-chave em Gerontologia. 2ª. ed. Alínea Editora: Campinas, SP.VERAS, R. P. e CAMARGO JR, K. R. (orgs.) (1995). Terceira Idade: um envelhecimento digno para o cidadão do futuro. Relume-Dumará/UnATI: Rio de Janeiro.VERAS, R. P. (org.) (1997). Terceira Idade: Desafios para o Terceiro Milênio. Relume-Dumará/UnATI. Rio de Janeiro.
