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Júpiter - Sistema de Graduação

Escola de Artes, Ciências e Humanidades
 
Artes, Ciências e Humanidades
 
Disciplina: ACH4011 - Introdução aos Estudos da Educação
Introduction to educational studies

Créditos Aula: 4
Créditos Trabalho: 0
Carga Horária Total: 60 h ( Práticas como Componentes Curriculares = 30 h )
Tipo: Semestral
Ativação: 01/01/2017 Desativação:

Objetivos
Introdução aos estudos da área educacional, por meio da análise do papel das instituições e disciplinas escolares brasileiras, em uma perspectiva sócio-histórica, em associação a discursos e práticas de democratização do acesso à escolarização e de convivência com diversidades.
 
 
 
Docente(s) Responsável(eis)
864112 - Luciana Maria Viviani
 
Programa Resumido
Abordagem histórica das funções sociais das instituições e disciplinas escolares, do processo de escolarização brasileira e de formação docente; democratização do ensino, práticas escolares, tolerância e inclusão das diversidades.
 
 
 
Programa
1 – As instituições e disciplinas escolares e suas funções sociais em uma breve perspectiva histórica 1.1 – A escola e a produção/reprodução da sociedade 1.2 - A instituição escolar como instituição disciplinar 1.3 – Origem e organização da escolarização brasileira 2 – A democratização da escolarização básica brasileira: abordagem histórica recente (século XX) 2.1 – Acesso à escolaridade e à qualidade de ensino 3 - História da formação docente no Brasil 4 - A convivência escolar e a tolerância às diversidades. O trabalho escolar e a inclusão das diversidades.
 
 
 
Avaliação
     
Método
Avaliação individual e em grupos, por meio da elaboração de atividades em classe; realização de provas escritas e seminários.
Critério
Reflexão sobre os estudos teóricos, trabalhos e discussões desenvolvidas em aula Capacidade de comunicação oral e escrita dessas reflexões.
Norma de Recuperação
Realização de prova escrita.
 
Bibliografia
     
Bibliografia básica: AQUINO, J. G. (org.) Diferenças e preconceito na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1998. AZANHA, José Mário P. Educação: alguns escritos. São Paulo: Nacional, 1987. CHARPAK, G. As ciências na escola primária. Lisboa: Editorial Inquérito, 1997 FOUCAULT, M. Vigiar e punir. Nascimento da prisão. 9ª ed. Petrópolis/RJ:Vozes, 1987. GÓES, Maria C. R; LAPLANE, Adriana L. F. (orgs.) Políticas e práticas de educação inclusiva. Campinas: Autores Associados, 2004. HILSDORF, Maria Lucia S. História da educação brasileira: leituras. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003. LOPES, Eliane T. et al (org.) 500 anos de Educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2000 NÓVOA, Antonio (org.) Os professores e a sua formação. Lisboa, Dom Quixote, 1995 NÓVOA, A. Relação escola-sociedade. In: SERBINO, R. V. et alii Formação de professores. São Paulo: Ed. UNESP, 1996. Bibliografia complementar: PATTO, Maria Helena S. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: T.A. Queiroz, 1993. MARCÍLIO, Maria Luiza. História da escola em São Paulo e no Brasil. São Paulo: Instituto Fernand Braudel, 2005. GENTILI, Pablo A. A.; SILVA, Tomaz T. (orgs.) Neoliberalismo, qualidade total e educação. Petrópolis – RJ: Vozes, 2001. GOODSON, Ivor F. A Construção Social do Currículo. Lisboa: Educa, 1997. NÓVOA, Antônio. Profissão professor. Porto: Porto, 1991. TANURI, Leonor M. História da formação dos professores. Revista Brasileira de Educação. nº14, maio/ago. 2000. VEIGA-NETO, Alfredo. Foucault e a educação. 2ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
 

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