OBJETIVO GERAL Refletir sobre aspectos importantes do cotidiano escolar: currículo; cultura escolar, métodos de ensino; avaliação e planejamento das atividades. Relacionar a discussão desses temas à função social da escola e ao contexto histórico e cultural mais amplo no âmbito em que se situa a instituição escolar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Contribuir para a formação geral do professor, proporcionando oportunidades de reflexão sobre os diversos componentes do processo de ensino e aprendizagem das Ciências e, particularmente, da situação didática da aula; Analisar as especificidades do trabalho docente nas suas dimensões teórica e prática; Analisar os condicionantes sociais, históricos, culturais e outros, que influenciam o trabalho docente e, particularmente, o trabalho docente nas Ciências da Natureza; Refletir sobre a situação didática da aula, procurando compreender as relações professor-aluno-conhecimento e buscando diferentes alternativas de atuação docente.
Análise e a reflexão crítica sobre o trabalho docente, suas particularidades no caso das Ciências da Natureza e os condicionantes que influenciam e determinam a atuação docente. Estudo da situação didática por excelência: a aula. A organização do trabalho docente, o planejamento do ensino, a identidade docente, a relação professor-aluno-conhecimento e alguns desafios atuais da Didática.
Reflexão crítica sobre a Didática e a Didática das Ciências da Natureza. A complexidade da disciplina Didática das Ciências. Campo disciplinar da Didática. Considerações históricas sobre a busca de um método eficiente para ensinar. A oposição ensino tradicional x ensino renovado: bases históricas, implicações e pesquisas recentes sobre os resultados obtidos com esses e outros métodos de ensino. A relação pedagógica: professor – aluno – conhecimento: dimensão sócio-construtivista do ensino de ciências. Dimensões culturais, cognitivas, familiares, sociais e afetivas do processo educativo no âmbito escolar. Socialização e grupos nas aulas de Ciências. Sua influência no processo de ensino e aprendizagem. Organização do trabalho pedagógico-didático na escola: Teorias do Currículo. Projeto pedagógico, currículo e planejamento de ensino. Níveis de planejamento. O planejamento como forma de organização e de reflexão sobre a situação didática de uma aula. Planejamento de uma aula. Análise crítica de planejamentos de aula. As modalidades didáticas como formas metodológicas de abordagem das situações didáticas. As modalidades didáticas mais utilizadas no ensino de Ciências. Os recursos didáticos e seu papel no processo de ensino e aprendizagem das Ciências. Análise da situação didática a partir dos diferentes conteúdos: conceitos, procedimentos e atitudes. Os conteúdos e os diferentes documentos curriculares. A avaliação da aprendizagem e a avaliação como um processo contínuo de reflexão e retroalimentação da prática educativa. Alguns desafios atuais e questões críticas da Didática. Fracasso escolar. Disciplina. Alguns tópicos de Educação Inclusiva. A legislação sobre a inclusão escolar. Currículo e diversidade. A complexidade na aprendizagem. A perspectiva da Psicologia Cognitiva. A natureza do trabalho docente, suas relações com os sistemas de ensino e com a sociedade. A identidade docente.
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