Proporcionar aos alunos a oportunidade de discutir e refletir sobre:
• A importância do planejamento do ensino para atingir os objetivos educacionais do Ensino de
Ciências, considerando as especificidades de diferentes contextos escolares.
• O uso de mapas conceituais para a representação dos conhecimentos a serem trabalhados pelo
professor, rompendo com as lógicas estabelecidas pelos livros didáticos.

O processo de ensino e aprendizagem, suas variáveis e seus domínios. As disciplinas e sua
localização no currículo. O uso dos mapas conceituais para representar e compartilhar os
conhecimentos a serem trabalhados pelo professor. A identificação dos conceitos portais e
conhecimentos problemáticos como potenciais obstáculos de aprendizagem. A seleção de
materiais, atividades e procedimentos de avaliação.

1. As relações entre o ensinar e o aprender.
2. As variáveis cognitivas, afetivas e socioeconômicas que afetam o processo de aprendizagem.
Os domínios da aprendizagem: informação verbal; habilidades intelectuais; estratégias
cognitivas; atitudes e valores.
3. A estrutura das disciplinas e a sua localização no currículo. As diferenças entre o plano de
curso e o plano de aula. A identificação de conteúdos relevantes para a consecução dos objetivos
educacionais. O uso dos mapas conceituais para representar e compartilhar os conhecimentos a
serem trabalhados pelo professor. A identificação de conceitos portais e conhecimentos
problemáticos como potenciais obstáculos de aprendizagem.
4. A seleção de materiais e atividades que podem ser desenvolvidas. Procedimentos de avaliação
para verificar os resultados do ensino, a partir da aprendizagem dos alunos.