A disciplina visa situar historicamente e problematizar as diversas concepções e práticas do ensino e da aprendizagem da arte no Brasil já sistematizadas, refletindo sobre suas principais transformações e estabelecendo relações com as políticas educacionais e os panoramas artístico, cultural e politico de cada época, ao mesmo tempo que, por meio da Metodologia da História Oral, se propõe à construção de fontes primárias compostas por narrativas de experiências com arte e educação contemporâneas diversas e plurais, especialmente, de pessoas pertencentes a grupos que, por razões econômicas, sociais, étnicas e de gênero, entre outras, são comumente excluídos do espaço acadêmico de produção de conhecimento.
A disciplina faz uso da Metodologia da História Oral para a construção de fontes primárias diversas e plurais sobre arte e educação na contemporaneidade, especialmente, de pessoas pertencentes a grupos que, por razões econômicas, sociais, étnicas e de gênero, entre outras, são comumente excluídos do espaço acadêmico de produção de conhecimento. Os estudantes realizam leituras de autores clássicos da área de arte e educação e autores contemporâneos que colocam em questão a colonialidade no campo do ser, do saber e do poder e desenvolvem um projeto de pesquisa utilizando a História Oral para conhecer, produzir e disseminar experiências outras de ensino e aprendizagem da arte.
1- O entrecruzamento da história pessoal à história social; 2- A historicidade do ensino da arte e a importância do conhecimento histórico; 3- Antecedentes do ensino de arte modernista.4- Ensino de Arte na Pedagogia Nova. 6- O Movimento Escolinhas de Arte do Brasil. 7- Educação Artística - polivalência e tecnicismo no ensino da arte: a Lei 5692/71; 8- O Movimento Arte-Educação e a criação das associações de arte-educadores; 9- Ana Mae Barbosa e a virada pós-moderna: Proposta Triangular, Cultura Visual e Multiculturalismo; 10- A luta pela obrigatoriedade da Arte no currículo escolar: a LDBN 9394/96 e os PCN-Artes; 11- Perspectivas críticas e pós-críticas e o ensino de arte no Brasil: contribuições de Paulo Freire; 12- A Lei 11645: culturas indígenas e afro-brasileiras e o ensino de arte; 13- Colonialismo e colonialidade na arte e na educação; 14- Pedagogias decoloniais e experiências de aprendizagem da arte em contextos não acadêmicos: meio artesanal, cultura popular, movimentos artísticos e movimentos sociais; 16- O ensino de arte na Reforma do Ensino Médio e na BNCC; 15- A História Oral como recurso para a construção de memórias e fontes primárias para a pesquisa e o ensino.
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