APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA: Mediante a utilização da abordagem Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), conhecida como Problem-Based Learning (PBL), a disciplina tem por objetivo geral de integrar competências (conhecimentos, habilidades e atitudes) na solução de problemas das organizações nos temas de controle gerencial. Suas características são: • É centrada no aluno; • A aprendizagem ocorre, principalmente, nos pequenos grupos; • Os professores são facilitadores ou guias ou gestor de grupos; • O contexto e experiência do aluno são valorizadas no desenvolvimento das atividades; • A aprendizagem ocorre levando em conta o conhecimento (prévio), a habilidade e a atitude; • As atividades foram organizadas em síncronas (discussões, esclarecimentos e algumas reuniões de grupos) e assíncronas (vídeo aulas, trabalhos em grupos, estruturação de projetos e leituras de textos); e • Os problemas são os “ganchos” para que os grupos desenvolvam as atividades. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: Os objetivos de aprendizagem da disciplina são: 1. Sensibilizar os participantes sobre a importância dos conhecimentos, habilidades e atitudes (CHA); 2. Desenvolver habilidades e atitudes (algumas escolhidas); 3. Estimular resgate de conhecimentos; e 4. Estimular e monitorar a operacionalização de aplicação das competências em organizações.
1. CONCEITOS FUNDAMENTAIS DO PBL 2. CHA (CONHECIMENTOS, HABILIDADES E ATITUDES) NO APRENDIZADO 3. RESGATE DE CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS EM OUTRAS DISCIPLINAS 4. ESTRUTURAÇÀO DE PROJETOS INDIVIDUAIS 5. MECANISMOS ACESSÓRIOS
1. PBL: CONCEITOS FUNDAMENTAIS 1.1. Histórico 1.2. Por que usar PBL 1.3. Elementos da abordagem 2. CHA (CONHECIMENTOS, HABILIDADES E ATITUDES) NO APRENDIZADO 2.1. Conceitos e relevância 2.2. Contextualização e aplicação 2.3. Visão contextual 3. RESGATE DE CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS EM OUTRAS DISCIPLINAS 3.1. Conceitos já ministrados no curso 3.2. Identificação dos conhecimentos e os problemas identificados 4. ESTRUTURAÇÀO DE PROJETOS 4.1. Identificação de projetos com vistas ao contexto individual 4.2. Identificação de projetos com vistas ao contexto grupal 4.3. Desenvolvimento de soluções para os problemas 5. MECANISMOS ACESSÓRIOS 5.1. Conceitos e aplicações para o action research 5.2. Oportunidades para o canvas
BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL: FREZATTI, F., MARTINS, D.B., MUCCI, D.M., LOPES, P.A., Aprendizagem baseada em problemas (PBL): uma solução para a aprendizagem na área de negócios, Gen/Atlas, 2018. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: - Gestão de custos GUERREIRO, R. Mensuração de atividades: comparando ABC x GECON. São Paulo: Caderno de estudos da FIPECAFI/FEA-USP, mar/92. MARTINS, E. Contabilidade de custos. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2010. - Oportunidades na utilização do orçamento FREZATTI, F. Orçamento empresarial: planejamento e controle empresarial. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2009. - Dificuldades no estabelecimento do papel da controladoria BEUREN, I. M.. O papel da controladoria no processo de gestão. Controladoria: agregando valor para a empresa. Porto Alegre: Bookman, p. 15-38, 2002. BORINELLI, M. L. Estrutura conceitual básica de controladoria: sistematização à luz da teoria e da práxis. 2006. Tese de Doutorado. Universidade de São Paulo. CATELLI, A. (coord.). 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