O Objetivo Geral da abordagem prática é dar ao estudante a oportunidade de vivenciar, sem risco, um papel gerencial complexo, sujeito a processos dinâmicos de múltiplas entradas e saídas. Ademais, de realizar uma reflexão teórica associada a este papel, que propicie uma reflexão madura e um entendimento mais profundo e responsável de seu papel profissional na sociedade (atitude gerencial).
Objetivos específicos
a) Recuperar a visão SISTÊMICA da organização, integrando conhecimentos adquiridos;
b) Incluir o AMBIENTE EXTERNO nas preocupações gerenciais;
c) Propiciar a PRÁTICA CONCEITUAL SUSTENTÁVEL por meio da VIVÊNCIA LABORATORIAL
d) Desenvolver ESPÍRITO CRÍTICO E EMPREENDEDOR, vital na tomada de decisão;
e) Estimular a TRANSPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM para novos EMPREENDIMENTOS.

Um Simulador Geral, que reúne todas as áreas funcionais, será adotado para permitir a aplicação dos conceitos apreendidos ao longo do curso.
As atividades serão desenvolvidas por meio de um modelo híbrido, com atividades presenciais (70%) e online (30%), conforme indicado no programa.
Nas atividades online serão utilizados métodos de Ensino a Distância – EAD.
Um Jogo de Empresas (Business Game) é usado para dinamizar a aprendizagem vivencial e:
a) Promover a construção de um significado dinâmico para os conhecimentos estáticos já adquiridos;
b) Desenvolver habilidades gerenciais repetindo o ciclo: planejar, organizar, decidir e controlar;
c) Espelhar as atitudes de ousadia e conservadorismo, face ao risco na tomada de decisão;
O modelo híbrido de aprendizagem promove benefícios adicionais para os estudantes e para o curso de administração, a saber:
 Permite o desenvolvimento de habilidades gerenciais para a atuação em equipes virtuais, cada vez mais necessárias no ambiente profissional atual.
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 Promove a utilização de tecnologias modernas e dinâmicas no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
 Alavanca o desenvolvimento de soft-skills , por meio das atividades online, adicionais aos soft-skills desenvolvidos pelas atividades presenciais, com a inclusão de novos conteúdos e abordagens.
 Permite novas oportunidades de reflexão teórica, tendo em vista o recente desenvolvimento de bibliografias sobre aprendizagem híbrida e métodos ativos, abrindo novos campos de pesquisa no Laboratório de Gestão.
 Consolida a possibilidade de oferta de disciplinas na modalidade semi-presencial, conforme estabelece a Portaria nº 4.059/2004 do Ministério da Educação, em seu Art. 1º: “As instituições de ensino superior poderão introduzir, na organização pedagógica e curricular de seus cursos superiores reconhecidos, a oferta de disciplinas integrantes do currículo que utilizem modalidade semi-presencial [...].”

Um Simulador Geral, que reúne todas as áreas funcionais, será adotado para permitir a aplicação dos conceitos apreendidos ao longo do curso.
As atividades serão desenvolvidas por meio de um modelo híbrido, com atividades presenciais (70%) e online (30%), conforme indicado no programa.
Nas atividades online serão utilizados métodos de Ensino a Distância – EAD.
Um Jogo de Empresas (Business Game) é usado para dinamizar a aprendizagem vivencial e:
a) Promover a construção de um significado dinâmico para os conhecimentos estáticos já adquiridos;
b) Desenvolver habilidades gerenciais repetindo o ciclo: planejar, organizar, decidir e controlar;
c) Espelhar as atitudes de ousadia e conservadorismo, face ao risco na tomada de decisão;
O modelo híbrido de aprendizagem promove benefícios adicionais para os estudantes e para o curso de administração, a saber:
 Permite o desenvolvimento de habilidades gerenciais para a atuação em equipes virtuais, cada vez mais necessárias no ambiente profissional atual.
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 Promove a utilização de tecnologias modernas e dinâmicas no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
 Alavanca o desenvolvimento de soft-skills , por meio das atividades online, adicionais aos soft-skills desenvolvidos pelas atividades presenciais, com a inclusão de novos conteúdos e abordagens.
 Permite novas oportunidades de reflexão teórica, tendo em vista o recente desenvolvimento de bibliografias sobre aprendizagem híbrida e métodos ativos, abrindo novos campos de pesquisa no Laboratório de Gestão.
 Consolida a possibilidade de oferta de disciplinas na modalidade semi-presencial, conforme estabelece a Portaria nº 4.059/2004 do Ministério da Educação, em seu Art. 1º: “As instituições de ensino superior poderão introduzir, na organização pedagógica e curricular de seus cursos superiores reconhecidos, a oferta de disciplinas integrantes do currículo que utilizem modalidade semi-presencial [...].”