a) Discutir a constituição histórica da escola brasileira, tomada como local de produção de uma cultura e uma forma escolares; b) Refletir sobre a produção da leitura e da escrita como disciplinas escolares;c) Discorrer sobre os diferentes métodos de alfabetização constituídos historicamente; ed) Perceber a participação da mulher (professora e mãe) no universo letrado, como leitora e escritora.
O curso pretende abordar as discussões sobre o ensino da escrita e da leitura na escola primária brasileira e sua construção enquanto disciplinas escolares. Ao mesmo tempo, interessa-se em compreender a constituição histórica dos métodos de alfabetização. Nas duas vertentes, almeja problematizar a produção de saberes e práticas escolares do ensino elementar. Como destaque, faz uma pequena incursão sobre a participação da mulher (professora e mãe) no universo letrado, como leitora e escritora.
Unidade 1: Constituindo a escola pública primária no Brasil (1822-1875)Construindo uma nação: a sociedade brasileira na primeira metade do séc. XIXA difusão da escola e a profusão de métodosO ensino da escrita e da leituraMulheres: Leitoras e escritorasUnidade 2: O modelo escolar moderno (1880-1910)Sociedade e cultura no fim do século XIXA escola e a racionalização das práticas escolaresO ensino simultâneo e a aprendizagem da escrita e da leituraMulheres: Leitoras e escritorasUnidade 3: Corrigindo o rumo: a escola nova (1920-1940)As transformações sociais dos anos 1920Higiene e eugenia: em busca do Brasil modernoMétodos de ensino de escrita e leitura Mulheres: Leitoras e escritoras
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