1. Fomentar o senso crítico do licenciando, que propicie uma atuação sistêmica nos diversos espaços profissionais de seu domínio, em especial nos contextos escolares e de sala de aula. 2. Embasar o licenciando com elementos teóricos, metodológicos e práticos sobre a organização e planejamento do ensino, e sobre os processos de ensino e aprendizagem de Química e Ciências. 3. Introduzir o licenciando em práticas pedagógicas para ministrar disciplinas de Química no Ensino Fundamental II e Ensino Médio, por meio do estágio supervisionado e de planos de ensino.
As disciplinas de Metodologia do Ensino de Química I e II são oferecidas a partir de uma visão de continuidade e integração entre ambas. Reflexões e discussões sobre cultura, ciência e processos de produção de conhecimento, sobre a organização, planejamento das atividades e módulos temáticos de ensino de Química no Fundamental II e Médio, sobre o papel da linguagem, experimentação, história, tecnologias digitais e meios mediacionais no ensino e na aprendizagem de ciências, antecipam o desenvolvimento de projetos de planejamento e sua realização, que são sistematicamente estudados por meio de técnicas de análise de episódios de ensino, subsidiando a reflexão sobre as ações mediadas em sala de aula, de modo a permitir a instauração de práticas e a apropriação de fundamentos teóricos sobre a avaliação e o planejamento do ensino. Concomitantemente, ocorrem os estágios supervisionados a partir de projetos individuais e coletivos, realizados em escolas campo, preferencialmente da rede pública de ensino. Neles, serão coletadas informações sobre a infraestrutura e espaços físicos, o professor, os alunos, a coordenação pedagógica e a direção da escola. Também serão observadas as atividades de ensino, as interações e outros aspectos da sala de aula. Atividades e planos de ensino serão desenvolvidos na escola campo. Atividades de Práticas como Componentes Curriculares estão relacionadas à produção de sequências didáticas, materiais de apoio ao aluno e ao professor que serão aplicados na forma de minicursos temáticos.
1. A prática de ensino na formação docente e o papel do estágio supervisionado. 2. Projetos de estágios supervisionados. 3. Planejamento de módulos temáticos de ensino. 4. Elaboração de material de apoio às atividades de ensino. 5. Execução de planos de ensino em sala de aula. 6. Avaliação e reflexão sobre a prática de ensino.
CHASSOT, A. e OLIVEIRA, R.J. (org.). “Ciência, ética e cultura na educação”. Ed. UNISINOS, São Leopoldo, 1998.ECHEVERRÍA, A.R e ZANON, L.B. (org.). “Formação superior em Química no Brasil”. Ed. UNIJUÍ. Ijuí, 2010. GIORDAN, M. “Computadores e linguagens nas aulas de ciências”. Ed. UNIJUÍ, Ijuí, Reimpressão, 2013.LOPES, Alice R.C. “Conhecimento escolar: ciência e cotidiano”. Ed. UERJ, Rio de Janeiro, 1999.MALDANER, O.A. “A formação inicial e continuada de professores de Química”. Ed. UNIJUÍ, Ijuí, 4ª ed., 2013.MALDANER, O.A. E ZANON, L.B. “Fundamentos e propostas de ensino de química para a Educação Básica no Brasil”. Ed. UNIJUÍ, Ijuí, 2012.MACHADO, A.H. “Aula de Química: discurso e conhecimento”. Ed. UNIJUÍ, Ijuí, 3ª ed., 2014.MORTIMER, E.F. “Linguagem e formação de conceitos no ensino de ciências”. Ed. UFMG, Belo Horizonte, 2000.SANTOS, W.L.P. e SCHNETZLER, R.P. “Educação em Química: compromisso com a cidadania”. Ed. UNIJUÍ, Ijuí, 4ª ed., 2010.OLIVEIRA, R.J. “A escola e o ensino de ciências”. Ed. UNISINOS, São Leopoldo, 2000.VIGOTSKI L.S. “A construção do pensamento e da linguagem”. Ed. WMF Martins Fontes, São Paulo, 2a ed., 2009.Periódicos:Química Nova, Química Nova na Escola e Cadernos Temáticos de Química Nova na Escola (Sociedade Brasileira de Química).Ciência e Educação (UNESP).Investigações no Ensino de Ciências (UFRGS).Ensaio (UFMG).Enseñanza de Las Ciências: (Universidade Autônoma de Barcelona - Espanha).Educación Química (UNAM-México)Journal of Chemical Education: (American Chemical Society - EUA).URLs:www.sbq.org.br/ensino Página da Divisão de Ensino da Sociedade Brasileira de Química.www.lapeq.fe.usp.br Página do Laboratório de Pesquisa em Ensino de Química e Tecnologias Educativas da Faculdade de Educação da USP.
