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Informações da Disciplina

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Júpiter - Sistema de Gestão Acadêmica da Pró-Reitoria de Graduação

Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas

Letras Modernas

Disciplina: FLM0262 - Língua Espanhola IV

Spanish Language IV

Créditos Aula:	4
Créditos Trabalho:	3
Carga Horária Total:	150 h ( Práticas como Componentes Curriculares = 20 h )
Tipo:	Semestral
Ativação:	01/01/2015	Desativação:

Objetivos

Esta disciplina visa que o aluno avance no trabalho de interpretar o funcionamento da língua espanhola, de inscrever-se em suas discursividades e de construir, com relação a ela, um espaço de saber a partir:

a) da observação e interpretação dos pontos em que o funcionamento do espanhol se aproxima e se distancia linguística e culturalmente do português brasileiro;
b) da quebra da frequente identificação imaginária da língua espanhola com uma “língua formal”;
c) do tratamento da variedade interna do espanhol e da que surge da comparação entre ele e o português brasileiro à luz de processos sócio-históricos, superando assim a visão da língua como um estoque de palavras, de sons e de frases;
d) de uma abordagem que rompa com a visão da língua como um mero instrumento;
c) do uso e visão analítica dos instrumentos linguísticos centrais no processo de ensino-aprendizagem (dicionários, gramáticas, manuais).

A disciplina visa, ainda, promover situações de reflexão de natureza teórica e prática sobre o processo de ensino e aprendizagem de língua espanhola a brasileiros, considerando o conteúdo específico estabelecido no programa.

Programa Resumido

A disciplina visa ampliar e aprimorar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas anteriores através de uma progressão que permita ao aluno ser capaz de expressar sua relação com a palavra do outro, construir condições e hipóteses, e expressar estados e mudanças. Também propicia a construção de um lugar de saber sobre essa língua visando sua formação como docente-pesquisador.

Programa

O sistema de procedimentos de coesão responsáveis pelo efeito de coerência na língua espanhola:
a) Marcas de enunciação: pessoa, espaço, tempo.
b)	Relações anafóricas e catafóricas.
c)	Marcas de subjetividade: afetividade, gostos e opiniões.
d)	Procedimentos de determinação, indeterminação, generalização.
e)	Relações entre interlocutores e adequação linguístico-discursiva.
f)	Modos de enunciação de contrastes e diferenças.

Conteúdos linguístico-discursivos específicos:

1. A expressão da condição e da hipótese:
- A produção dos efeitos de fatualidade, semifatualidade, contrafatualidade.
- Orações condicionais com subordinadas  introduzidas por: a) si, por si (acaso), a ver si, (pero) i, vaya si, que si, fíjate si. O caso de "si + llegar a + infinitivo" – tempos e modos; b) subordinadas introduzidas por: como / con (tal de) (que) / siempre que / siempre y cuando / a no ser que / + subjuntivo – tempos e modos; o caso de: "de + infinitivo".
- Orações condicionais com estrutura paratática (coordenação).

2.	O discurso referido 
a) Discurso direto: 
- Conceituação 
- Introdutores do discurso direto: según, de acuerdo con, en palabras de.
- Marcas de pontuação: os dois pontos, as aspas, o travessão na citação dentro da ficção. 

b) Discurso indireto: 
- Conceituação 
- Orações subordinadas introduzidas pelos verbos dicendi: decir, contestar, responder, preguntar, pedir, mandar, rogar, insistir, amenazar, etc. 
- Dêixis e transposição: de pessoa; de espaço; de tempo.
- Relações temporais e adverbiais
- Funcionamento dos tempos verbais na transmissão de ordens, pedidos e instruções.
- As estruturas com pedir no estilo indireto em português e em espanhol: a questão do infinito pessoal do português 

c) Discurso indireto livre: Conceituação
 
3. Verbos que expressam estado e mudança: estar / ponerse + adjetivo, “verbos adjetivales”; quedar(se) + adjetivo, convertir(se) en / transformar(se) en, volverse + adjetivo, hacerse + adjetivo.

4. Campos lexicais: 
(a) A cidade: o espaço público urbano, os transportes urbanos, os problemas das grandes cidades. 
(b) O meio ambiente e a ecologia.
(c) A economia e a política.  
(d) A notícia e os meios de comunicação de massa.
  (e) Expressões para dar conselhos: yo, si fuera tú; yo, en tu lugar; yo, que tú.
(f)	Expressões para manifestar acordo e desacordo: (no) estar de acuerdo con, concordar; estar a favor de, estar en contra de.

Avaliação

Método

Indutivo-dedutivo e expositivo (docente e discente), apoiado em divisão modular do curso, abrangendo as quatro habilidades: compreensão oral e escrita e expressão oral e escrita, considerando que o eixo privilegiado é o da oralidade com apoio na escrita.

Critério

Os alunos poderão ser submetidos a diversos instrumentos de avaliação, de modo a levar em conta:
1) o domínio das quatro habilidades na língua estrangeira, a saber: compreensão e expressão oral e escrita; 2) a capacidade de reflexão teórica e a análise das estruturas e do funcionamento da língua; 3) a participação nas atividades previstas.
A avaliação poderá ser feita em forma de provas orais e/ou escritas, seminários, trabalhos e exercícios diversos, ficando a especificação das atividades bem como a eventual atribuição de peso a cada uma delas a critério do(s) professor(es) que estiver(em) ministrando a disciplina, critérios que serão informados aos alunos. Também a critério destes poderão ser constituídas, para efeito de julgamento, bancas examinadoras, que serão integradas por professores da casa.

Norma de Recuperação

Critérios e datas de recuperação serão informados pelo respectivo professor.

Bibliografia

Dicionários monolíngues e especiais
ASALE (2013). Diccionario de americanismos. Disponível em http://lema.rae.es/damer/
Clave. Diccionario de uso del español actual. 3ª ed. (1999) Madri: SM.
CORRIPIO, F. (1997). Diccionario de ideas afines. 6ª ed. Barcelona: Herder.
Diccionario del español de México. (2010). disponível em http://dem.colmex.mx/
Diccionario integral del español de la Argentina, (2008). Disponível em  http://www.clarin.com/diccionario
RAE. (2001). Diccionario de la lengua española, 22a. edição. Disponível em www.rae.es
SECO, M. (1998). Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. 10a ed. (revisada e atualizada). Madri: Espasa. 
Señas. Diccionario para la Enseñanza de Español para Brasileños. (2010). São Paulo: Martins Fontes.

Dicionários bilíngues (espanhol-português / português-espanhol)
FLAVIAN, E.; ERES FERNÁNDEZ, G. (2009). Minidicionário Espanhol-Português/Português-Espanhol. 19a. ed. revisada e atualizada. São Paulo, Ática.
MORENO, F. & MAIA GONZÁLEZ, N. (dirs.) (2003). Diccionario Bilingüe de Uso Español-Portugués / Português-Espanhol. Madri: Arco / Libros. 
___________________ (2006). Diccionario Esencial Español-Portugués / Português-Espanhol. Madri: Arco/Libros.

Gramáticas
BOSQUE, I. & DEMONTE, V. (1999) (org.). Gramática descriptiva de la lengua española (2 vol.). Madri: Espasa.
DI TULLIO, A. (2010). Manual de gramática del español. Desarrollos teóricos. Ejercicios. Soluciones. Buenos Aires: Wadhuter.
DI TULLIO, A.; MALCUORI, M. (2012). Gramática del español para maestros y profesores del Uruguay. Montevideo, ANEP. ProLEE.
GOMÉZ TORREGO, L. (1997). Gramática didáctica del español. Madri: SM.
MATTE BON, F. (1995). Gramática Comunicativa del Español. Madri: Edelsa. Nueva edición revisada, 2 v.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. (2010). Nueva gramática de la Lengua Española. Manual. Madri: Espasa.

Materiais para prática e consulta
ALONSO RAYA, R. et.al. (2009). Gramática Básica del Estudiante de Español. Barcelona: Difusión.
BRUNO, F.C & MENDOZA, M. A. (2000). Hacia el Español. Curso de Lengua y Cultura Hispánica. Nivel Avanzado. São Paulo: Saraiva.
DOMÍNGUEZ, P. & BAZO, P. (1994). Claves del español. Gramática práctica. Madri: Santillana.
FANJUL, A. (org.) (2005). Gramática de español. Paso a Paso. São Paulo: Moderna, 1ª ed.
FANJUL, A. (org.) (2005). Gramática y práctica de español para brasileños. São Paulo: Santillana/Ed. Moderna.
GARCÍA F., N.; SÁNCHEZ L., Jesús (1981). Español 2000, nivel medio. Madri: SGEL.
GARCÍA S., J. F. (1993). Sintaxis del Español. nivel de perfeccionamiento. Madri: Santillana.
GELART, M. J. et.al. (1988). Repertorio de funciones comunicativas del español. Niveles umbral, intermedio y avanzado. Madri: SGEL.
GÓMEZ TORREGO, L. (1997). Manual de español correcto. Madri: Arco/Libros, 2 vol.
GOMÉZ TORREGO, L. (1997). Gramática didáctica del español. Madri: SM.
GONZÁLEZ HERMOSO, A. (1999). Conjugar es fácil en español de España y de América. Madri: Edelsa, 2a ed.
MENEGOTTO, A. C. (2005): Morfología verbal del español del Río de la Plata. Mar del Plata, Argentina: Finisterre Editores.
MORENO G., C. (1983). Curso Superior de Español. Ejercicios, notas gramaticales, textos. Salamanca: Ediciones Colegio de España.
MORENO, C.; HERNÁNDEZ, C.; KONDO, C. M. (2012). Gramática. Colección Anaya ELE En. Nivel Medio.  Madri: Anaya.
MORENO, C.; HERNÁNDEZ, C.; KONDO, C. M. (2007). Gramática. Colección Anaya ELE En. Nivel Avanzado.  Madri: Anaya.
RUBlO, P. (1990): Verbos españoles conjugados. Madri: SGEL.
PORTO DAPENA, J. A. (1987): El verbo y su conjugación. Madri: Arco Libros.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. (1999). Ortografía de la lengua española. Madri: Espasa.

Textos para estudo de conteúdo específico

AUTHIER-REVUZ, J. (2011). “Heterogeneidad mostrada y heterogeneidad constitutiva: Elementos para un abordaje del otro en el discurso”. Em: AUTHIER-REVUZ, J.  Detenerse ante las palabras. Estudios sobre la enunciación. Montevidéu: Fundación de Cultura Universitaria. 
FIORIN, J. L. (2001). As astúcias da enunciação. São Paulo: Ática.
GRILLO, S. V. C. (2005). “A oralidade no jornalismo impresso: estilo e regras de representação para o discurso relatado”. Em: Linha D’Água. São Paulo: Humanitas, v. 17, p. 77-86.
KERBRAT ORECCHIONI, C. (1986). La enunciación. De la subjetividad en el lenguaje. Buenos Aires: Hachette.
KULIKOWSKI, M. Z. (2008). “Construcciones condicionales”, Em: CELADA, M. T. & MAIA GONZÁLEZ, N. (coord. dossier). “Gestos trazan distinciones entre la lengua española y el portugués brasileño”, SIGNOS ELE, diciembre 2008, URL http://www.salvador.edu.ar/signosele/, ISSN: 1851-4863.
MALDONADO, C. G. (2000). “Discurso directo y discurso indirecto”. Em: BOSQUE, I. & DEMONTE, V. (dir.). Gramática descriptiva de la lengua española, v. 3. Madri, Espasa, p. 3549-3595. 
MONTOLÍO, E. (2000). “Las construcciones condicionales”. Em: BOSQUE, I. & DEMONTE, V. (dir.). Gramática descriptiva de la lengua española, vol 3. Madri, Espasa, p. 3643-3735.
PORROCHE BALLESTEROS, M. (1988). Ser, estar y verbos de cambio. Madri: Arco/Libros.
REYES, G. (1995). Discurso directo y discurso indirecto. Madri: Arco/Libros.
_________ (1996). Los procedimientos de cita: citas encubiertas y ecos. 2ª ed. Madri: Arco/Libros.

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