Esta disciplina visa que o aluno avance no trabalho de interpretar o funcionamento da língua espanhola e de inscrever-se em suas discursividades e que construa, com relação a ela, um espaço de saber a partir:a) da observação e interpretação das grandes zonas em que o funcionamento do espanhol se aproxima e se distancia linguística e culturalmente do português brasileiro;b) da quebra da frequente identificação imaginária da língua espanhola com uma “língua formal”;c) do tratamento da variedade interna do espanhol e da que surge da comparação entre ele e o português brasileiro à luz de processos sócio-históricos, superando assim a visão da língua como um estoque de palavras, de sons e de frases;d) de uma abordagem que rompa com a visão da língua como um mero instrumento;e) do uso e visão analítica de instrumentos linguísticos centrais no processo de ensino-aprendizagem (dicionários e gramáticas);A disciplina visa, ainda, promover situações de reflexão de natureza teórica e prática sobre o processo de ensino e aprendizagem de língua espanhola a brasileiros, considerando o conteúdo específico estabelecido no programa.
A disciplina visa a que o aluno entre em contato com o universo da língua espanhola e inicie o trabalho de nela inscrever-se, desenvolvendo a capacidade de compor descrições e relatos que incluam seqüências argumentativas. Também, propicia a construção de um lugar de saber essa língua visando sua formação como docente e pesquisador.Palavra Chave: Discurso – texto – coesão – coerência – verbos.
Conteúdo geral:1) Introdução ao universo dos sons e aos ritmos da língua espanhola.a) Relações com a ortografia.b) Relações com a sintaxe (prosódia e curva tonal).2) Introdução ao sistema de procedimentos de coesão responsáveis pelo efeito de coerência no funcionamento da língua espanhola.a) Marcas de enunciação: pessoa, espaço, tempo.b) Relações anafóricas e catafóricas.c) Marcas de subjetividade: afetividade, gostos e opiniões.d) Procedimentos de determinação, indeterminação, generalização.e) Relações entre interlocutores e adequação linguístico-discursiva.f) Modos de enunciação de contrastes e diferenças.3) Conceitos básicos relacionados ao espaço geográfico, político, e linguístico dentro do mundo hispânico. Línguas oficiais na Espanha. Conteúdos linguísticos específicos:1. Elementos de fonética e fonologia: traços que caracterizam, com diferenciados graus de extensão, variantes da língua espanhola: “seseo”, “lleísmo” e “yeísmo”, a aspiração do “s”.2. Ortografia: alfabeto ortográfico, acentuação (introdução), separação silábica, vogais, ditongos e hiatos, denominação dos sinais de pontuação.3. Classe de palavras: (a) artigos; (b) substantivo: gênero e número; (c) adjetivo: gênero, número e apócopes; (d) preposições (de, a, en) e contrações; (e) pronomes pessoais: usos de pronomes sujeito e de tratamento, valores contrastivos; (f) pronomes átonos: uso e colocação; (g) pronomes interrogativos; (h) demonstrativos; (i) possessivos; (j) advérbios: lugar, tempo, modo, afirmação, negação, intensidade; (k) conjunções: pero, y/e , o/u; en cambio, sin embargo; (l) Verbos: Presente de Indicativo (regularidades e irregularidades verbais); locução verbal de futuro (ir + a + infinitivo); regência verbal; verbos reflexivos (e recíprocos); verbos pronominais (os que se referem à identificação pessoal e à rotina: levantarse, acostarse, dormirse, irse, etc.): obrigatórios, diferenças de matizes semânticos entre formas pronominais e não pronominais; verbos Tener / haber / estar-existir: formas pessoais e impessoais; (m) numerais.4. Sintaxe: (a) estruturas oblíquas (gustarle algo/alguien a alguien e todas aquelas que expressam gosto ou sentimentos/sensações; parecerle algo/alguien a alguien + predicativo; dolerle algo a alguien, etc.); (b) O confronto com a sintaxe de estruturas não oblíquas: amar, odiar, querer; (c) verbos de movimento: ir en + medio de transporte, ir a; llegar a, venir a + lugar de destino; jugar a, jugar al; “objetos diretos preposicionados”); (d) introdução ao discurso direto e indireto (as sintaxes de decir / hablar)5. Campos lexicais: (a) profissões; (b) nacionalidade; (c) vestuário; (d) partes do corpo humano; (e) descrição física e perfil psicológico de pessoas; (f) parentesco; (g) meses e dias da semana; (h) tipos e partes de residências, móveis e objetos domésticos; (i) lugares e estabelecimentos; (j) atividades rotineiras; (k) cores.
DicionáriosMonolíngues e especiaisASALE. (2013). Diccionario de americanismos. Disponível em http://lema.rae.es/damer/Clave. Diccionario de uso del español actual. 3ª ed. (1999) Madri: SM.CORRIPIO, F. (1997). Diccionario de ideas afines. 6ª ed. Barcelona: Herder.SECO, M. (1998). Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. 10a ed. (revisada e atualizada). Madri: Espasa. Diccionario del español de México. (2010). disponível em http://dem.colmex.mx/Diccionario integral del español de la Argentina, (2008) disponível em http://www.clarin.com/diccionario RAE (2001). Diccionario de la lengua española, 22ª edição. Disponível em www.rae.es.Señas. Diccionario para la Enseñanza de Español para Brasileños. (2010). São Paulo: Martins Fontes.Dicionários bilíngues (espanhol-português / português-espanhol)FLAVIAN, E. & ERES FERNÁNDEZ, G. (2009). Minidicionário Espanhol-Português/Português-Espanhol. 19a. ed. revisada e atualizada. São Paulo, Ática.MORENO, F. & MAIA GONZÁLEZ, N. (dirs.) (2003). Diccionario Bilingüe de Uso Español-Portugués / Português-Espanhol. Madri: Arco/Libros. _______________ (2006). Diccionario Esencial Español-Portugués / Português-Espanhol. Madri: Arco/Libros.GramáticasDI TULLIO, A. (2010). Manual de gramática del español. Desarrollos teóricos. Ejercicios. Soluciones. Buenos Aires: Wadhuter.DI TULLIO, A. & MALCUORI, M. (2012). Gramática del español para maestros y profesores del Uruguay. Montevideo, ANEP. ProLEE.MATTE BON, F. (1995). Gramática Comunicativa del Español. Madri: Edelsa. Nueva edición revisada, 2 v.REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2010). Nueva gramática de la Lengua Española. Manual. Madri: Espasa.Materiais para prática e consultaDOMÍNGUEZ, P. & BAZO, P. (1994). Claves del español. Gramática práctica. Madri: Santillana.FANJUL, A. (org.) (2011). Gramática y práctica de español para brasileños. 2ª ed. São Paulo: Santillana/Ed. Moderna.GELART, M. J. et.al. (1988). Repertorio de funciones comunicativas del español. Niveles umbral, intermedio y avanzado. Madri: SGEL.GÓMEZ TORREGO, L. (1997). Manual de español correcto. Madri: Arco/Libros, 2 vol.GOMÉZ TORREGO, L. (1997). Gramática didáctica del español. Madri: SM.GONZÁLEZ HERMOSO, A. (1999). Conjugar es fácil en español de España y de América. Madri: Edelsa, 2a ed.MORENO, C.; HERNÁNDEZ, C.; KONDO, C. M. (2012). Gramática. Colección Anaya ELE En. Nivel Elemental. Madri: Anaya.MORENO, C.; HERNÁNDEZ, C.; KONDO, C. M. (2010). Gramática. Colección Anaya ELE En. Nivel Medio. Madri: Anaya.RUBlO, P. (1990): Verbos españoles conjugados. Madri: SGEL.PORTO DAPENA, J. A. (1987): El verbo y su conjugación. Madri: Arco/Libros.REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. (1999). Ortografía de la lengua española. Madri: Espasa.Textos para estudo de conteúdo específicoCARRICABURO, N. (1997). Las fórmulas de tratamiento en el español actual. Madri: Arco/Libros. BAGNO, M. (2011). “O que é uma língua? Imaginário, ciência & hipóstase”. Em: LAGARES, X. C. & BAGNO, M. (orgs.). Políticas da norma e conflitos linguísticos. São Paulo, Parábola Ed., p. 355-387.FONTANELLA de W., M. B. (1999). “Sistemas pronominales de tratamiento usados en el mundo hispánico”. Em: BOQUE, I. & DEMONTE, V. Gramática descriptiva de la lengua española, v.1. Madri, Espasa, p. 1400-1425.KULIKOWSKI, M. Z. M. & GONZÁLEZ, N. T. M. (1999). “Español para brasileños: Sobre por dónde determinar la justa medida de una cercanía lingüística”. Anuario Brasileño de Estudios Hispánicos, nº 8. p. 11-20. Disponível em http://www.mecd.gob.es/dms-static/8915bdd5-87ee-470c-b5f2-be5c39dbfdd9/consejerias-exteriores/brasil/publicaciones-y-materiales--didacticos/publicaciones/abeh/abeh99.pdfMAINGUENEAU, D. (2002). “Discurso, enunciado, texto” Em: MAINGUENEAU, D. . Análise de textos de comunicação. 2ª ed. Trad. Cecília P. de S. e Silva e Décio Rocha. São Paulo: Cortez, p.51-57.MORENO F., F. (2000). “El español: unidad y diversidad”. Em: MORENO F., F. Qué español enseñar. Madri. Arco/Libros Ed. p. 15-21.REVUZ, C. A. (1998). “Língua estrangeira entre o desejo de um outro lugar e o risco do exílio”. Em: SIGNORINI, I. (Org.) Lingua(gem) e identidade: elementos para uma discussão no campo aplicado. Campinas: Mercado das Letras, p. 213-230.VENTURA, R. P. (2005). “Variaciones en algunos usos pronominales del español”. Em: BRUNO, F. C. (org.). Ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras: reflexão e prática. São Carlos, Claraluz Ed. p. 115-120.
