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Júpiter - Sistema de Gestão Acadêmica da Pró-Reitoria de Graduação

Faculdade de Saúde Pública

Saúde Ambiental

Disciplina: HSA0131 - Abordagem qualitativa na interface ambiente e saúde

Qualitative approach to the interface environment-health

Créditos Aula:	2
Créditos Trabalho:	0
Carga Horária Total:	30 h
Tipo:	Semestral
Ativação:	01/01/2017	Desativação:

Objetivos

A disciplina busca introduzir e discutir elementos teórico-analíticos e experiências empíricas, privilegiando diferentes perspectivas teóricas e metodológicas, para pensar, a partir de uma abordagem qualitativa, questões e aspectos relacionados à interface ambiente e saúde.

It seeks to introduce and debate theoretical-analytical elements and empirical experiences, based on different theoretical and methodological perspectives, in order to think, from a qualitative approach, issues and aspects related to the interface environment-health.

Docente(s) Responsável(eis)

	8698806 - Gabriela Marques di Giulio
	2089692 - Rubens de Camargo Ferreira Adorno

Programa Resumido

Abordagens qualitativas aplicadas na interface ambiente e saúde.

Qualitative approaches applied to the interface environment-health.

Programa

Riscos e impactos na perspectiva do sofrimento social. Impactos da tecnologia e das políticas públicas na vida social. Vulnerabilidade. Justiça ambiental e desigualdade socioambiental. Percepção de risco. Participação pública nos processos decisórios. Capacidade de adaptação e resiliência.

Risks and impacts from social suffering perspective. Impacts of technologies and public policies in the social life. Vulnerability. Environmental justice and socioenvironmental inequalities. Risk perception. Public participation in decision-making processes. Capacity of adaptation and resilience.

Avaliação

Método

O desenvolvimento desta disciplina inclui estratégias de ensino-aprendizagem, que potencializem a autonomia, criatividade, compromisso e cooperação dos educandos. Além da leitura da bibliografia básica, as seguintes estratégias podem ser realizadas: aula expositiva, com a participação dos estudantes; trabalho e discussão em grupo; seminários.

Critério

A avaliação do desempenho do estudante, que tem com foco as diferentes dimensões do processo ensino-aprendizagem (Conhecimento; Habilidades; Atitudes), será realizada pelos seguintes instrumentos: provas; seminários.

Norma de Recuperação

O aluno que for para recuperação poderá realizar prova/trabalho. A nota final será a média (aritmética ou ponderada) das notas final e de recuperação.

Bibliografia

Biehl, J. Antropologia do devir: psicofármacos – abandono social – desejo. Revista De Antropologia, S. Paulo, USP, 2008, V. 51, Nº 2.
Biehl, J. Antropologia no campo da saúde global. Horiz. antropol., Porto Alegre,  v. 17, n. 35, p. 227-256,  June  2011 .   
Di Giulio, G.M.; Figueiredo, B. R.; Ferreira, L.C.; Anjos, J.A.S.A.  Comunicação e governança do risco: a experiência Brasileira em áreas contaminadas por chumbo. Ambiente e Sociedade (Campinas), v. XIII, p. 283-297, 2010.
Di Giulio, G.M.; Vasconcellos, M. P. Contribuições das Ciências Humanas para o debate sobre mudanças ambientais: um olhar sobre São Paulo. Estudos Avançados (USP. Impresso), v. 28, p. 41-63, 2014.
Freitas, C.M.; Carvalho, M.L.; Ximenes, E.F.; Arraes, E.F.; Gomes, J.O. Vulnerabilidade socioambiental, redução de riscos de desastres e construção da resiliência – lições do terremoto no Haiti e das chuvas fortes na Região Serrana, Brasil. Ciência & Saúde Coletiva17.6 (Jun 2012): 1577-1586.
Gomes, B.R.; Adorno, R.C.F. Tornar-se “noia”: trajetória e sofrimento social nos “usos de crack” no centro de São Paulo. Etnográfica, vol. 15, n. 3, 2011.
Portella, S.L.D.; Nunes, J.A. Populações serranas excluídas, cidades insustentáveis: o enigma da participação pública. Ciência & Saúde Coletiva, 19(10):4223-4228, 2014
Porto, P.S.S.; Porto. M.F.S. Desastres, crise e justiça ambiental: reflexões a partir do contexto brasileiro. O Social em Questão - Ano XVIII - nº 33 - 2015, p. 153-176.  
Spink, M.J. 2014. Viver em áreas de risco: tensões entre gestão de desastres ambientais e os sentidos de risco no cotidiano. Ciência & Saúde Coletiva, 19(9):3743-3754, 2014.
Taddei, R. Ser-estar no sertão: capítulos da vida como filosofia visceral. Interface - Comunicação, Saúde, Educação MUNICAÇÃO    SAÚDE    EDUCAÇÃO, 2014.  18(50):597-607.

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