Espera-se que o estudante seja capaz de: Identificar e realizar, sob supervisão, os procedimentos da intervenção na clínica do terapeuta ocupacional junto a crianças e adolescentes em contextos clínicos de alta e média complexidade (hospital e ambulatório): anamnese, avaliação, planejamento terapêutico, execução de plano de intervenção; Identificar os fatores do cliente (estruturas e funções corporais); as habilidades de desempenho e ocupações que estão alteradas; Identificar o contexto de vida da criança e suas influencias em sua participação em ocupações cotidianas. Identificar e aplicar os principais protocolos de avaliação de acordo com as condições clínicas dos sujeitos atendidos; Interpretar os resultados dos procedimentos de avaliação para definição dos objetivos terapêuticos ocupacionais Desenvolver o raciocínio clínico durante o acompanhamento do caso clínico definindo os objetivos terapêuticos ocupacionais, os recursos a serem utilizados e as estratégias mais adequadas para alcançar os objetivos a partir dos fatores do cliente, das habilidades de desempenho e dos contextos e ambientes da criança/adolescente. Conhecer e utilizar o ambiente virtual de ensino-aprendizagem utilizado na disciplina e navegar de acordo com as estratégias de EAD empregadas (participação em Fóruns, Portfólio eletrônico).
A prática terapêutico ocupacional com crianças e adolescentes em contextos clínicos de alta e média complexidade.
Anamnese, entrevista com familiares. Avaliação: identificação dos fatores do cliente, dos contextos social e pessoal e das ocupações e habilidades de desempenho alteradas, com aplicação de protocolos de avaliação. Definição dos objetivos, estratégias e recursos terapêuticos ocupacionais (raciocínio clínico) Prática Clínica sob supervisão.
AMARAL, M. F. ; PAULA, R.L. ; DRUMMOND, A. F. ; DUNN, L. ; MANCINI, M. C. . Tradução do questionário Children Helping Out - Responsibilities, Expectations and Supports (CHORES) para o português - Brasil: equivalências semântica, idiomática, conceitual, experiencial e administração em crianças e adolescentes normais e com paralisia cerebral. Revista Brasileira de Fisioterapia (Impresso), v. 16, p. 515-522, 2012 AOTA. American Association of Occupational Therapy. Occupational Therapy Practice Framework: Domain & Process. 3rd Edition. The American Journal of Occupational Therapy. Volume 68(Supplement 1), March/April 2014. MANCINI, M.C. Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidade (PEDI) Manual da Versão Brasileira adaptada. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2005 MISSIUNA, C., POLOK, M. & LAW, M. Perceived efficacy and goal setting system (PEGS), San Antonio, TX. Psychological corporation, 2004 OMS – Organização Mundial da Saúde, CIF - CJ: Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde para Crianças e Jovens. EDUSP, 201 PACCIULIO, A. M. ; PFEIFER, L. I. ; SANTOS, J. L. F. . Adaptação Transcultural da Escala Lúdica Pré-Escolar de Knox Revisada para Uso Junto à População Brasileira. Interação em Psicologia (Online), v. 16, p. 149-160, 2012 SILVA, D.R.B; MARTINEZ, C.M. S. Modelos de avaliação em terapia ocupacional: estudos dos hábitos funcionais e de auto suficiência em crianças, Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar, v. 10, n. 2, p. 77-93, 2002 WILLIAMS, L.C.A., AIELLO, A.L. O inventário Portage Operacionalizado: Intervenção com famílias. São Paulo: Memnon, 2001.
