Levar o aluno a compreender o processo de avaliação e diagnóstico da fonoaudiológica na infância como precursor do processo de intervenção. Realizar raciocínio teórico e prático para elaboração de Hipótese Diagnóstica, Prognóstico e Abordagem de Intervenção terapêutica.

Classificação dos Transtornos da Comunicação oral na infância e adolescência. 
Avaliação, diagnóstico e princípios para o planejamento de intervenção.

Classificação dos Transtornos da comunicação (DSMV, 2014; ASHA, 2017; CATELISE- Bhishop, 2017): consenso clínico, epidemiologia, manifestação clínica, avaliação e Diagnóstico Diferencial dos transtornos de linguagem primário e secundário, das desordens dos sons da fala (transtorno fonológico); 
Processo de diagnóstico: metas, procedimentos, materiais;
Anamnese: objetivo, conteúdo, tipos de entrevista, procedimentos; 
Avaliação da linguagem infantil: objetivo, procedimentos, materiais; 
Diferentes abordagens teóricas na prática de avaliação de linguagem e fala; 
Instrumentos padronizados e não padronizados de avaliação da linguagem e fala; 
Análise dos dados e elaboração da hipótese diagnóstico (etiológica, sindrômica e de manifestação);
Devolutiva, Orientações, Encaminhamentos; 
Definição de Conduta e planejamento terapêutico singular com base nos achados clínicos; 
Diferentes abordagens e condutas terapêuticas; 
Observação de atendimento fonoaudiológico na área de Linguagem infantil. 
Contexto clínico: responsabilidade e ética.