Apresentar e discutir algumas questões centrais da Educação e da escolaridade básica em suas vinculações com a História e o exercício da Cidadania, por meio do exame geral de aspectos fundamentais da Filosofia e História das instituições educacionais, de suas práticas, de seus agentes sociais, seus princípios e valores.

Funções da Filosofia, História e Sociologia das instituições educacionais na formação de professores. Qualidade na Educação. Cidadania e Educação. Valorização da docência. Projetos educacionais. Ensinar como especificidade humana.

Funções da Filosofia, História e Sociologia das instituições educacionais na formação de professores. Qualidade na Educação: qualidade versus quantidade; os sistemas de avaliação estaduais, nacionais e internacionais. A Educação e o mundo do trabalho. A ideia de Projetos: projetos individuais e coletivos. Tolerância e Cidadania em Educação. Escola Pública: autonomia e valorização do professor. Docência sem discência? Ensinar não é transferir conhecimentos. Ensinar como especificidade humana.

As Práticas como Componentes Curriculares (PCC), sempre relacionadas às discussões e leituras realizadas e articulando os conhecimentos teóricos, compreendem as seguintes atividades:
- discussões, embasadas em argumentos teóricos e dados estatísticos, sobre a qualidade da educação e suas relações com o mundo do trabalho, em suas vinculações com o exercício da cidadania e também com as experiências pessoais de formação escolar dos licenciandos na escolaridade básica;
- exame, através de resenhas e sínteses escritas, de alguns aspectos fundamentais da cultura das instituições educacionais, de suas práticas, de seus agentes sociais, seus princípios e valores e suas relações com as teorias educacionais estudadas;
- leituras e debates sobre questões educacionais veiculadas pela imprensa nacional e/ou internacional, com a finalidade de despertar no futuro professor um posicionamento crítico-reflexivo frente aos acontecimentos atuais que envolvem a Educação e a melhoria do ensino público;
- leitura e interpretação de textos de alguns pensadores da Educação Nacional, com posterior apresentação dos mesmos pelos futuros professores, como práticas iniciais de organização de aulas e apresentação oral de ideias, a toda a sala.
- debates a respeito dos sistemas de avaliação da educação, em níveis estadual, nacional e internacional e seus reflexos sobre as práticas de ensino, aprendizagem e avaliação em salas de aula.
- entrevistas com alunos e professores da escola básica, pública e privada, a respeito dos itens anteriores.