Oferecer situações de ensino que permitam aos licenciandos:
- conhecer, experimentar e avaliar diferentes recursos e materiais didáticos destinados ao ensino de Ciências da Natureza;
- avaliar as possibilidades que espaços não formais (por exemplo, Museus e Centros de Ciências) podem oferecer como locais de ensino e aprendizagem de Ciências;
- desenvolver o domínio da gestão do ensino e aprendizagem e aquisição de habilidades de dinâmica e manejo de sala de aula;
- dar continuidade ao preparo do Projeto de Estágio em conjunto com a escola-campo de estágio, contemplando atividades de apoio ao professor e de regência de classes, de gestão de ensino e de análise de indicadores de desempenho escolar.

Material Didático em Ciências. O laboratório de Ciências. Ensino de Ciências em espaços não formais. Elaboração e aplicação de um Projeto de Estágio.

- Material Didático em Ciências: uso de modelos, jogos, programas de computador e outras mídias no ensino de Ciências.
- O laboratório de Ciências: importância das atividades experimentais e algumas normas e materiais para a montagem de um laboratório escolar.
- Ensino de Ciências em espaços não formais: o modelo da experiência interativa sobre a aprendizagem em museus.
- Projeto de Estágio, descrito na tabela a seguir.

Descrição Sintética do Plano de Estágio: 
Todas as atividades aqui descritas estarão sob supervisão do professor responsável pela classe e sob orientação do professor da Instituição de Ensino Superior.
As atividades de estágio são distribuídas em dois blocos de 50 horas cada:
I - 50 horas de estágio na escola, em sala de aula, compreendendo o acompanhamento do efetivo exercício da docência nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio, bem como vivenciando experiências de ensino, na presença e sob supervisão do professor responsável pela classe na qual o estágio está sendo cumprido e sob orientação do professor da Instituição de Ensino Superior; Todas as atividades aqui descritas estarão sob supervisão do professor responsável pela classe e sob orientação do professor da Instituição de Ensino Superior.
20h - Atividades didáticas de apoio ao professor
- Em uma das salas de aula acompanhadas no estágio de observação, oferecer auxílio ao professor na aplicação e correção de exercícios, auxílio ao aluno na resolução de exercícios em sala.
15h - Regência de classes
- Ministrar aulas em um ou mais anos, com supervisão do professor da escola, para aplicação dos planos de aula elaborados nas aulas da universidade.
15h - Preparo da regência de classes
- Análise dos planos de aula da regência de classes, conjuntamente com o professor da escola e a partir de suas demandas de temas e atividades.	 
II - 50 horas dedicadas ao acompanhamento das atividades da gestão da escola dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio, nelas incluídas, entre outras, as relativas ao trabalho pedagógico coletivo, conselhos da escola, reuniões de pais e mestres, reforço e recuperação escolar, sob orientação do professor da Instituição de Ensino Superior e supervisão do profissional da educação responsável pelo estágio na escola, e, em outras áreas específicas, se for o caso, de acordo com o Projeto de Curso de formação docente da Instituição.	Todas as atividades aqui descritas estarão sob supervisão do professor responsável pela classe e sob orientação do professor da Instituição de Ensino Superior.
10h - Observação da gestão escolar
- Acompanhar atividades desenvolvidas na escola relativas ao trabalho pedagógico coletivo, conselhos da escola, reuniões de pais e mestres. 
20h - Atividades de reforço escolar
- Oferecimento de atividades de reforço escolar na área de Ciências, individuais ou coletivas, sob demanda do professor de Ciências e/ou coordenador pedagógico.
- Auxílio às atividades de reforço regularmente oferecidas pela escola relacionadas a Ciências, como Clubes de Ciências, grupos de estudo, pré-iniciação científica, entre outras.
20h - Redação do relatório do estágio
- Preparo do relatório a partir dos registros feitos das atividades desenvolvidas na escola, incluindo a regência de classes, elaborando uma análise crítica destas subsidiadas pelas discussões nas aulas da disciplina na universidade e pelas leituras dirigidas.