Os principais objetivos desta disciplina são estudar e analisar do ponto de vista histórico questões fundamentais para a humanidade como nosso lugar no Universo, o que é vida e o que é matéria. Durante o curso serão também discutidas implicações didáticas da História da Ciência e como ela pode ser utilizada em situações de ensino e aprendizagem.
Evolução da mecânica; A origem da vida: debates ao longo da História; Estrutura da matéria.
- Evolução da mecânica - A origem da vida: debates ao longo da História - Estrutura da matéria Atividades dirigidas para o desenvolvimento de Práticas como Componentes Curriculares tais como: a) análise crítica de livros didáticos e propostas curriculares sobre a utilização da História da Ciência em sala de aula (15h); b) elaboração de plano de aula integrando conteúdos históricos e reflexões sobre a natureza da Ciência com aspectos didático-pedagógicos (15h).
ALFONSO-GOLDFARB, A. M.; FERRAZ, M. H. M. As possíveis origens da Química Moderna. Química Nova, São Paulo, v. 16, p. 63-68, 1993. BUTTERFIELD, H. As origens da Ciência Moderna. Lisboa: Edições 70, 1992. COHEN, B. I. O nascimento de uma nova Física: de Copérnico a Newton. São Paulo: Edart, 1967. FREIRE JR., Olival; CARVALHO NETO, R. O universo dos quanta: uma breve História da Física moderna. São Paulo: FTD, 1997. GALILEI, G. Diálogo sobre os dois máximos sistemas do mundo ptolomaico e copernicano. Tradução de Pablo Rubén Mariconda. São Paulo: Discurso Editorial, 2001. HALL, A. R. A revolução na Ciência, 1500-1750. Lisboa: Edições 70, 1992. HUYGENS, C. Tratado sobre a luz. Tradução de Roberto de A. Martins. Cadernos de História e Filosofia da Ciência, Campinas, Suplemento 4, p. 1-99, 1986. KOYRÉ, A. Estudos de história do pensamento científico. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1991. KUHN, T. S. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1987. MARTINS, R. A. A descoberta dos raios X: o primeiro comunicado de Röntgen. Revista Brasileira de Ensino de Física, Campinas, v. 20, n. 4, p. 373-91, 1998. Disponível em: . Acesso em: 21 set. 2015. NEWTON, I. Óptica. Tradução de André K. T. Assis. São Paulo: EDUSP, 1996. SCIENTIFIC AMERICAN BRASIL. Os grande erros da Ciência. ed. 6. São Paulo: Duetto Editorial, 2006. (Coleção História da Ciência.). SILVA, C. C. (Org.). Estudos de História e Filosofia das Ciências: subsídios para aplicação no Ensino. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2006. BRASIL. Ministério da Educação. Portal do professor. Disponível em: < http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html>. Acesso em: 22 jun. 2017. FORATO, Thaís C. M.; MARTINS, Roberto de A.; PIETROCOLA, Maurício. Enfrentando obstáculos na transposição didática da História da Ciência para a sala de aula. In PEDUZZI, Luis; MARTINS, André; HIDALGO, Juliana (Orgs) "Temas de História e Filosofia da Ciência no Ensino", EdUFRN, 2012, ISBN: 978-85-7273-885-9. SILVA C. C.; PAGLIARINI, C. R. A natureza da ciência em livros didáticos de física. In: XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008, Curitiba/PR. XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. Disponível: . Acesso em: 17/08/2009.
